منهج تعليم اللغة العربية و تطبيقه ( دراسة تحليلية وصفية عن تعليم اللغة العربية باستخدام المنهج الدراسي للسنة 2006 بين النظرية والواقعية فى مدرسة الأقصى المتوسطة العامة جاتى نانغور سوميدانج)

Setiawan, Ridwan (2016) منهج تعليم اللغة العربية و تطبيقه ( دراسة تحليلية وصفية عن تعليم اللغة العربية باستخدام المنهج الدراسي للسنة 2006 بين النظرية والواقعية فى مدرسة الأقصى المتوسطة العامة جاتى نانغور سوميدانج). Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

[img]
Preview
Text (COVER)
1_cover.pdf

Download (39kB) | Preview
[img]
Preview
Text (ABSTRAK)
2_ abstrak.pdf

Download (49kB) | Preview
[img]
Preview
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf

Download (60kB) | Preview
[img]
Preview
Text (BAB I)
4_bab1.pdf

Download (365kB) | Preview
[img] Text (BAB II)
5_bab2.pdf
Restricted to Registered users only

Download (318kB) | Request a copy
[img] Text (BAB III)
6_bab3.pdf
Restricted to Registered users only

Download (749kB) | Request a copy
[img] Text (BAB IV)
7_bab4.pdf
Restricted to Registered users only

Download (273kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
8_daftarpustaka.pdf
Restricted to Registered users only

Download (377kB) | Request a copy

Abstract

رضوان ستيياوان : " منهج تعليم اللغة العربية و تطبيقه ( دراسة تحليلية وصفية عن تعليم اللغة العربية باستخدام المنهج الدراسي للسنة 2006 بين النظرية والواقعية فى مدرسة الاقصى المتوسطة العامة جاتى نانغور سوميدانج)". كان تعليم اللغة العربية في مدرسة الاقصى المتوسطة العامة جاتى نانغور سوميدانج له منزلة مهمة لنجاح المواد الدراسية الأخرى مثل التفسير والحديث والفقه والمواد الأخرى التي تستخدم باللغة العربية. ومن ثم كان مفهوم منهج اللغة العربية في هذه المدرسة ليس لاستيفاء حاجة الطلبة تكلما فحسب بل لتعمق العربية علميا كتعمق علم الصرف وعلم النحو وعلم البلاغة. والأغراض المرجوه من هذا البحث هي معرفة مفهوم المنهج في تعليم اللغة العربية ومعرفة العوامل الدافعة والمانعة في تنفيذه ومعرفة نتائج منهج تعليم اللغة العربية في مدرسة الاقصى المتوسطة العامة جاتى نانغور سوميدانج. يعتمد هذاالبحث على أساس التفكير أن منهج التعليم هو الأهداف والرجاء الموجودة في برنامج التعليم الذي نفذه المعلم في المدرسة ووسيلة لتحقيق هدف التعليم، لذلك في تعليم اللغة العربية الذي يحتوى على الأهداف والمحتوى وطريقة التدريس والتقويم. وله العوامل الدافعة والموانعة لنجاح تنفيذ المنهج حيث نتائج محصولة على تنفيذ تعليم اللغة العربية مناسبة. وأما الطريقة المستخدمة في هذا البحث فهي الطريقة الوصفية التحليلية وهي محاولة البحث ليلاحظ مشكلات عن الحقائق وخصائص الموضوع المعينة منظما صحيحا ، ومكان البحث في مدرسة الاقصى المتوسطة العامة جاتى نانغور سوميدانج. والأساليب لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة ودراسة الوثائق، وتشمل هذه البيانات بيانات نوعية. ثم يقوم بالتفكير والشرح النظري. بعد ما حلّل الكاتب عن منهج تعليم اللغة العربية في مدرسة الاقصى المتوسطة العامة جاتى نانغور سوميدانج أن منهج التعليم المستخدم فيه منهج التوفيق بين المنهج الوطني "KTSP" ومنهج المعهد الإسلامي (السلفي والعصري). لذا، ليس لاستيعاب الكفاءة اللغوية اجماليا فحسب بل لتعمقها. والمدرسون لهم دور مهم لنجاح التربية في تعليم اللغة العربية خاصة، لأن عملية تعليم اللغة العربية في الفصل من تنفيذ المنهج، التي يشتركها المتعلم والمعلم وكل نوع من أنواع طريقة التعليم. والعوامل المعينة فيه إدارة نظامية والمواد الدراسية الأخرى باستخدام اللغة العربية والبيئة اللغوية والتسهيلات الكيفية وتقويم الطلبة تحريريا أوشفهيا باللغة العربية. والعوامل المانعة هي كثير الأوقات الدراسية والأنشطة وتصحيح اللغة العربية. والنتائج المحصولة هي كان تعليم اللغة العربية باستخدام نظرية الجمع، حيث مواد الدراسة في اللغة العربية كثيرة. ويكون الطلبة ماهرين بأي مادة اللغة العربية، هذا ظاهر في النتائج الدراسية الحاصلة من الامتحانات وإنجازات الطلبة في كل مجال اللغة.

Item Type: Thesis (Diploma)
Uncontrolled Keywords: Kurikulum Pembelajaran
Subjects: Bahasa Arab
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: ridwan setiawan
Date Deposited: 01 Feb 2019 06:48
Last Modified: 01 Feb 2019 06:48
URI: http://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/11601

Actions (login required)

View Item View Item