تعليم التراكيب العربية باستخدام نمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) لترقية تحصيل التلاميذ الدراسي فيها: دراسة تجريبية على تلاميذ الفصل الحادي عشر في مدرسة الرسيدية العالية الإسلامية شيبيرو باندونج

Alhasani, Rivqi Maelani (2018) تعليم التراكيب العربية باستخدام نمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) لترقية تحصيل التلاميذ الدراسي فيها: دراسة تجريبية على تلاميذ الفصل الحادي عشر في مدرسة الرسيدية العالية الإسلامية شيبيرو باندونج. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

[img]
Preview
Text (COVER)
1_cover.pdf

Download (40kB) | Preview
[img]
Preview
Text (ABSTRAK)
2_abstak.pdf

Download (349kB) | Preview
[img]
Preview
Text (DAFTAR ISI)
3_daftar isi.pdf

Download (363kB) | Preview
[img]
Preview
Text (BAB I)
4_bab1.pdf

Download (365kB) | Preview
[img] Text (BAB II)
5_bab2.pdf
Restricted to Registered users only

Download (430kB) | Request a copy
[img] Text (BAB III)
6_bab3.pdf
Restricted to Registered users only

Download (703kB) | Request a copy
[img] Text (BAB IV)
7_bab4.pdf
Restricted to Registered users only

Download (867kB) | Request a copy
[img] Text (BAB V)
8_bab5.pdf
Restricted to Registered users only

Download (275kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftar pustaka.pdf
Restricted to Registered users only

Download (367kB) | Request a copy

Abstract

أصبح من الواضح أن في مدرسة الرشيدية العالية الإسلامية شيبيرو باندونج مشكلة أساسية تحتاج إلى حلها وهي كون تحصيل التلاميذ الدراسي فى درس التراكيب العربية منخفضا. ويغلب على الظن أن العوامل التي تسبب إليها هي تركيز المدرس إلى كتاب معين لا يهتم بنمودج التعليم و الوسائل و اساليبها المتنوّعة. ويحتاج تعليم التراكيب العربية إلى النمودج المناسب للحصول على أغراضه المرجوة. فبذالك، استخدم الباحث في الفصل الحادى عشر بمدرسة الرشيدية العالية الإسلامية شيبيرو باندونج يقوم النمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) وبهذا نمودج يساعدهم في ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي على استيعاب التعليم التراكيب العربية.والأغراض من هذا البحث هي معرفة تحصيلهم الدراسي يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام النمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) في تعليم التراكيب العربية تترقي تحصيل التلاميذ الدراسي فيها. فيعرض الكاتب الفرضية المقررة أن هناك ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم التراكيب العربية باستخدام وسيلة فرازة البطاقات. والطريقة المستخدمة هي الطريقة التجريبية بتصميم مجموعة واحدة الاختبار القبلى - الاختبار البعدي.وأما أساليبها هي الملاحظة والمقابلة والاختبار ودراسة الكتب. ومن النتائج المحصولة من هذا البحث هي أن تحصيل التلاميذ الدراسي قبل استخدام النمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) في تعليم التراكيب العربية على درجة مقبولة فإن قيمة المتوسط على قدر 56,68 وهي تقع بين 20-100 في معاير التفسير.و تحصيلهم الدراسي بعد استخدام النمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) في تعليم التراكيب العربية تدل على درجة جيدة، فإن قيمة المتوسط على قدر 73,59 وهي تقع بين 30-100 في معاير التفسير. و هناك ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي على تعليم التراكيب العربية باستخدام النمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR)لأن قيمة "ت" الحسابية أكبر من قيمة "ت" الجدولية يعني 5،52 > 2،09. وأما ترقية بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي فتدل عليه نتيجة "ن- د" يعني 0،54 أو 54 ٪ . والمعنى أن ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم التراكيب العربية باستخدام النمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) على درجة معتدل.

Item Type: Thesis (Diploma)
Uncontrolled Keywords: Model Auditory Intelectually Repetition; Pembelajaran Tarkib; Hasil Belajar;
Subjects: Arabic
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: MUDIYANTO LANTORO
Date Deposited: 13 Jun 2019 06:15
Last Modified: 13 Jun 2019 06:15
URI: http://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/20878

Actions (login required)

View Item View Item