استخدام وسيلة مجموعة الأسئلة في تعليم الحوار لترقية مهارة التلاميذ في الكلام العربي

Nurhayati, Nunung (2019) استخدام وسيلة مجموعة الأسئلة في تعليم الحوار لترقية مهارة التلاميذ في الكلام العربي. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

[img]
Preview
Text (COVER)
1_cover.pdf

Download (40kB) | Preview
[img]
Preview
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf

Download (278kB) | Preview
[img]
Preview
Text (DAFTAR ISI)
3_daftar isi.pdf

Download (516kB) | Preview
[img]
Preview
Text (BAB I)
4_bab 1.pdf

Download (696kB) | Preview
[img] Text (BAB II)
5_bab 2.pdf
Restricted to Registered users only

Download (788kB) | Request a copy
[img] Text (BAB III)
6_bab 3.pdf
Restricted to Registered users only

Download (596kB) | Request a copy
[img] Text (BAB IV)
7_bab 4.pdf
Restricted to Registered users only

Download (1MB) | Request a copy
[img] Text (BAB V)
8_bab 5.pdf
Restricted to Registered users only

Download (326kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftar pustaka.pdf
Restricted to Registered users only

Download (295kB) | Request a copy

Abstract

إن وسيلة التعليم مهمة في عملية التعليم والتعلم، وبخاصة في تعليم الحوار. ونجاح التعليم حسب أهداف معينة يتوقف على اختيارالوسائل المستخدمة. ومن أنواع الوسيلة التعليمية وسيلة مجموعة الأسئلة. وسيلة مجموعة الأسئلة هي لعبة تنظيم الكلمات والجملة والفقرة من قطعة الكلمات والجملة والفقرة بلا نظام التي تجمع عناصر اللعبة مزاوجة البطاقات التي تقدر على جذب انتباه وحماسة التلاميذ. والأغراض من هذا البحث هي معرفة قدرة التلاميذ على الكلام العربي قبل استخدام وسيلة مجموعة الأسئلة في تعليم الحوار ومعرفة قدرة التلاميذ على الكلام العربي بعد استخدام وسيلة مجموعة الأسئلة في تعليم الحوار ومعرفة مستوى الترقية من استخدام وسيلة مجموعة الأسئلة في تعليم الحوار العربية إلى قدرة التلاميذ على الكلام العربي . يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام وسيلة مجموعة الأسئلة في تعليم الحوار العربي وترقية في قدرة التلاميذ على الكلام العربي هناك علاقة واضحة. فتعرض الكاتبة الفرضية المقررة أن هناك وجود ترقية من استخدام وسيلة مجموعة الأسئلة في تعليم الحوار العربي في قدرة التلاميذ على الكلام العربي. والطريقة المستخدمة هي الطريقة التجريبية باستخدام أساليب جمع البيانات مثل الملاحظة والمقابلة ودراسة الكتب والاختبار القبلي والاختبار البعدي. تشتمل البيانات في هذا البحث على البيانات النوعية التي تحلل منطقيا والبيانات الكمية التي تحلل إحصائيا. ومن النتائج المحصول عليها من هذا البحث أن قدرة التلاميذ على الكلام العربي قبل استخدام وسيلة مجموعة الأسئلة في تعليم الحوارأحصل على بمتوسط قيمة الامتحان القبلي على قدر 47،07وهذه القيمة تدل على درجة ناقصة لأنها تقع بين فئة 30 - 40 في معيار التفسير. و قدرة التلاميذ على الكلام العربي بعد استخدام وسيلة مجموعة الأسئلة في تعليم الحوار أحصل بمتوسط قيمة الامتحان البعدي على قدر 70،76وهذه القيمة تدل على درجة كافية لأنها تقع بين فئة 70-80 في معيار التفسير. و مستوى ترقية حول من استخدام وسيلة مجموعة الأسئلة في تعليم الحوار العربي إلى ترقية قدرة التلاميذ على الكلام العربي في الصف السابع لقسم العلوم الطبيعية بمدرسة الجوامع الثانوية الإسلامية شيليجي باندونج دل على ترقية بارز، كما دلت عليه النتيجة المحصولة وهي نتيجة "ت" الحسابية أكبر من "ت" الجدولية يعني "ت" الحسابية (500) <"ت" الجدولية (89). وأما نتيجة (ن-د) فحصلت على قدر 0،41 أو 41٪ فدل على أن مستوى ترقية حول في طبقة معتدلة، لأنها تقع بين 26 -41 ٪ في معيار التفسير. ومع ذلك يعتبر أن استخدام وسيلة مجموعة الأسئلة في تعليم الحوار له ترقية بارز في قدرة التلاميذ على الكلام العربي في الصف السابع لقسم العلوم الطبيعية بمدرسة الجوامع الثانوية الإسلامية شيليجي باندونج.

Item Type: Thesis (Diploma)
Uncontrolled Keywords: وسيلة;مجموعة الأسئلة;مزاوجة البطاقات
Subjects: Bahasa Arab
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Nunung Nurhayati
Date Deposited: 12 Aug 2019 01:30
Last Modified: 12 Aug 2019 01:30
URI: http://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/22751

Actions (login required)

View Item View Item