Pembelajaran qiro'ah menggunakan media roda berputar untuk meningkatkan kemampuan siswa memahami isi bacaan: Penelitian pre ekperimental siswa kelas VIII MTs Miftahul Ulum Setu Bekasi

Sakhiyah, Siti Shona (2019) Pembelajaran qiro'ah menggunakan media roda berputar untuk meningkatkan kemampuan siswa memahami isi bacaan: Penelitian pre ekperimental siswa kelas VIII MTs Miftahul Ulum Setu Bekasi. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

[img]
Preview
Text (COVER)
1_cover.pdf

Download (345kB) | Preview
[img]
Preview
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf

Download (283kB) | Preview
[img]
Preview
Text (DAFTAR ISI)
3_daftar isi.pdf

Download (747kB) | Preview
[img]
Preview
Text (BAB I)
4_bab 1.pdf

Download (948kB) | Preview
[img] Text (BAB II)
5_bab 2.pdf
Restricted to Registered users only

Download (1MB) | Request a copy
[img] Text (BAB III)
6_bab 3.pdf
Restricted to Registered users only

Download (933kB) | Request a copy
[img] Text (BAB IV)
7_bab 4.pdf
Restricted to Registered users only

Download (1MB) | Request a copy
[img] Text (BAB V)
8_bab 5.pdf
Restricted to Registered users only

Download (539kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf
Restricted to Registered users only

Download (539kB) | Request a copy

Abstract

إن الوسيلة التعليمية مهم في عملية التعليم و التعلم، و بخاصة في تعليم القراءة. و نجاح التعليم حسب أهداف معينة يتوقف على اختيار الوسيلة التعليمية. و أما الوسيلة مخترة في هذا البحث هي وسيلة العجلة المدورة، و هي وسيلة تعليمية بشكل دائرة مقسمة إلى عدة قطاعات. في كل القطع أسئلة التي سيتم الإجابة عليها من التلاميذ بكتابتها باللغة العربية في هذا القطاع هي موضوع الأسئلة وتقوم الكاتبة بإعداد أسئلة أخرى على أساس الموضوع المتعلقة بمؤشرات عن فهم المقروء العربية. من الواقع أن هناك مشكلات لتلاميذ الصف الثامن بمدرسة مفتاح العلوم الثانوية الإسلامية سيتو بيكاسي بإعتبارهم أن اللغة العربية صعبة .ويسبب هذا الواقع بقلة ميولهم و تشجيعهم إلى تعليم اللغة العربية و خاصة في تعليم القراءة حتى تنخفض قدرتهم على فهم المقروء .لذالك، يحتاج المدرس إلى هذه الوسيلة . و الأغراض من هذا البحث هي معرفة قدرة التلاميذ على فهم المقروء قبل استخدام وسيلة العجلة المدورة و معرفة قدرة التلاميذ على فهم المقروء قبل استخدام الوسيلة العجلة المدورة و معرفة ترقية قدرة تلاميذ الصف الثامن بمدرسة مفتاح العلوم الثانوية الإسلامية سيتو بيكاسي على فهم المقروء بعد استخدام وسيلة العجلة المدوّّرة في تعليم القراءة العربية. و الطريقة المستخدمة في هذ البحث هي طريقة تجريبية قبلي باستخدام أساليب جمع البيانات مثل الملاحظة والمقابلة ودراسة الكتب والاختبار القبلي والاختبار البعدي. تشتمل البيانات في هذا البحث على البيانات النوعية التي تحلل منطقيا والبيانات الكمية التي تحلل إحصائيا 22 تلميذا . ومن نتائج البحث المحصولة هي أن قدرة التلاميذ على فهم المقروء قبل استخدام وسيلة العجلة المدورة في تعليم القراءة العربية تدل على درجة فاشلة. دلت عليها قيمة متوسطة المحصولة على قدر 59،57 وهذه القيمة تقع بين فئة 59 <0 في معيار التفسير. و قدرة التلاميذ على فهم المقروء بعد استخدام وسيلة العجلة المدورة في تعليم القراءة العربية تدل على درجة كافية. دلت عليها قيمة متوسطة المحصولة على قدر 59،79 وهذه القيمة تقع بين فئة 80 – 70 في معيار التفسير. وأما الترقية من استخدام وسيلة العجلة المدورة في لترقية قدرة التلاميذ على فهم المقروء في الصف الثامن بمدرسة مفتاح العلوم الإسلامية سيتو بيكاسي دلت على ترقية ملحوظة، كما دلت عليه النتيجة المحصولة وهي نتيجة "ت" الحسابية أكبر من "ت" الجدولية يعني "ت "الحسابية (05،6 ) > "ت" الجدولية (08،2). وأما نتيجة (ن-د) فحصلت على قدر 54،0 أو 54٪ فدلت هذه النتيجة على تصنيف معتدلة. لأنها تقع بين 30 -70 ٪ في معيار التفسير. ومع ذلك يعتبر أن استخدام وسيلة العجلة المدورة في تعليم القراءة العربية ترقي قدرة التلاميذ على فهم المقروء في الصف الثامن بمدرسة مفتاح العلوم الإسلامية سيتو بيكاسي.

Item Type: Thesis (Diploma)
Uncontrolled Keywords: تعليم القراءة؛وسيلة العجلة المدورة؛فهم المقروء
Subjects: Social Interaction, Interpersonal Relations > Media of Communication, Mass Media
Educational Institutions, Schools and Their Activities > Project Methods
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: siti shona sakhiyah
Date Deposited: 17 Oct 2019 06:19
Last Modified: 17 Oct 2019 06:19
URI: http://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/25614

Actions (login required)

View Item View Item