Internaliasasi nilai-nilai akhlakul karimah dalam pembentukan karakter siswa melalui kegiatan ikatan santri ma'had Husainiyah : Penelitian deskriptif di MTs Husainiyah Cicalengka

Famulaqih, Shidqon (2019) Internaliasasi nilai-nilai akhlakul karimah dalam pembentukan karakter siswa melalui kegiatan ikatan santri ma'had Husainiyah : Penelitian deskriptif di MTs Husainiyah Cicalengka. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

[img]
Preview
Text (COVER)
1_cover.pdf

Download (100kB) | Preview
[img]
Preview
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf

Download (170kB) | Preview
[img]
Preview
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf

Download (122kB) | Preview
[img]
Preview
Text (BAB I)
4_bab1.pdf

Download (330kB) | Preview
[img] Text (BAB II)
5_bab2.pdf
Restricted to Registered users only

Download (505kB) | Request a copy
[img] Text (BAB III)
6_bab3.pdf
Restricted to Registered users only

Download (218kB) | Request a copy
[img] Text (BAB IV)
7_bab4.pdf
Restricted to Registered users only

Download (539kB) | Request a copy
[img] Text (BAB V)
8_bab5.pdf
Restricted to Registered users only

Download (192kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf
Restricted to Registered users only

Download (254kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Pendidikan di Indonesia dalam dekade terakhir banyak menuai problem, salah satunya dengan merosotnya karakter generasi muda, dan ini penting diperhatikan. Karakter yang dianggap kurang baik itu seperti pergaulan bebas atau yang lainnya. Melihat problem tersebut maka perlu adanya beberapa trobosan salah satunya melalui internalisasi nilai-nilai akhlakul karimah yang diterapkan di MTs Husainiyah Cicalengka melalui kegiatan ISMAH. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menjelaskan implementasi program internalisasi nilai-nilai akhlakul karimah dalam pembentukan karakter siswa MTs Husainiyah Cicalengka melalui kegiatan ISMAH, (2) menjelaskan hasil program internalisasi nilai-nilai akhlakul karimah dalam pembentukan karakter siswa MTs Husainiyah Cicalengka melalui kegiatan ISMAH, (3) menjelaskan faktor pendukung dan penghambat program internalisasi nilai-nilai akhlakul karimah dalam pembentukan karakter siswa MTs Husainiyah Cicalengka melalui ISMAH. Penelitian ini dalam pelaksanaan internaliasasinya diperlukan beberapa tahapan, diantaranya (1) tahap pemberian pengetahuan dan pemahaman, (2) tahap pembiasaan, (3) tahap transinternalisasi, (4) tahap kebutuhan, (5) tahap evaluasi. Pada akhirnya, setelah tahapan itu dilaksanakan, maka karakter jujur, tanggung jawab, disiplin, visioner, adil, peduli, kerjasama akan tercapai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, metode penelitiannya deskriptif, yang berlokasi di MTs Husainiyah Cicalengka. Sementara teknik pengumpulan data, peneliti menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan analisis deskriptif untuk menggambarkan dan melukiskan data yang diperoleh. Hasil penelitiannya adalah (1) Implementasi program internalisasi nilai-nilai akhlakul karimah dalam pembentukan karakter siswa melalui kegiatan ISMAH diperlukan suatu strategi yang dituangkan dalam program jangka panjang, menengah dan pendek yang tergolong dalam kegiatan harian, mingguan dan tahunan. (2) Hasil program internalisasi nilai-nilai akhlakul karimah dalam pembentukan karakter siswa melalui kegiatan ISMAH dapat membantu siswa untuk lebih mudah menghayati nilai-nilai akhlakul karimah, perlahan akhlak siswa mengalami perubahan menjadi lebih baik, juga dapat membantu dalam menekan kenakalan remaja dan dapat mencegah pengaruh buruk pada karakter siswa, yang sehingga banyak waktu luang yang dimiliki siswa digunakan dalam hal-hal yang bermanfaat. (3) Faktor pendukung program internalisasi nilai-nilai akhlakul karimah dalam pembentukan karakter siswa melalui kegiatan ISMAH ada tujuh, yaitu pendidik, pendekatan oleh guru, minat siswa, melengkapi fasilitas, support dari pihak sekolah, mengikuti bebrapa event, melakukan evaluasi dalam berbagai kegiatan. Faktor penghambat program internalisasi nilai-nilai akhlakul karimah dalam pembentukan karakter siswa melalui kegiatan ISMAH ada tiga, yaitu pemahaman siswa tentang ilmu agama, kurang dorongan orang tua, dan keterbatasan fasilitas. english: Education in Indonesia in the last decade has reaped many problems, one of which is the declining character of the young generation, and this is important to note. Characters that are considered to be unfavorable such as promiscuity or something else. Seeing this problem, it is necessary to have a number of breakthroughs, one of which is through internalization of moral values ​​which are applied at MTs Husainiyah Cicalengka through ISMAH activities. This study aims to (1) explain the implementation of the program internalization of moral values ​​in the formation of the character of students of MTs Husainiyah Cicalengka through ISMAH activities, (2) explain the results of the program internalization of the values ​​of moral behavior in the formation of the character of MTs Husainiyah Cicalengka students through ISMAH activities, (2) explain (3) explain the supporting and inhibiting factors of the program to internalize the values ​​of morality in the formation of the character of MTs Husainiyah Cicalengka students through ISMAH. In this internalization implementation, several stages are required, including (1) the stage of providing knowledge and understanding, (2) the habituation stage, (3) the transinternalisation stage, (4) the needs phase, (5) the evaluation phase. In the end, after that stage is implemented, then the character of honesty, responsibility, discipline, visionary, fair, caring, cooperation will be achieved. This research uses a qualitative approach, the research method is descriptive, which is located at MTs Husainiyah Cicalengka. While data collection techniques, researchers use observation, interviews, and documentation with descriptive analysis to describe and describe the data obtained. The results of his research are (1) Implementation of the program to internalize the values ​​of moral values ​​in forming the character of students through ISMAH activities required a strategy set forth in the long, medium and short term programs that are classified in daily, weekly and annual activities. (2) The results of the program to internalize the values ​​of moral mercy in forming the character of students through ISMAH activities can help students to more easily live the values ​​of moral mercy, slowly the moral of students experiencing changes for the better, can also help in suppressing juvenile delinquency and can prevent bad influence on the character of students, which so that a lot of free time students have used in things that are useful. (3) There are seven factors supporting the program to internalize the values ​​of morality in the formation of student character through ISMAH activities, namely educators, approaches by teachers, student interests, completing facilities, support from schools, participating in several events, evaluating various activities. There are three factors inhibiting the internalization program of moral values ​​in the formation of student character through ISMAH activities, namely students' understanding of religious knowledge, lack of parental encouragement, and limited facilities. ARABIC: لقد حصد التعليم في إندونيسيا في العقد الماضي العديد من المشكلات ، واحدة منها هي الطابع المتراجع للجيل الشاب ، وهذا أمر مهم. الشخصيات التي تعتبر غير مواتية مثل الاختلاط أو أي شيء آخر. عند رؤية هذه المشكلة ، من الضروري الحصول على عدد من الاختراقات ، أحدها يتمثل في استيعاب القيم الأخلاقية التي يتم تطبيقها في MTs Husainiyah Cicalengka من خلال أنشطة ISMAH. تهدف هذه الدراسة إلى (1) شرح تنفيذ برنامج استيعاب القيم الأخلاقية في برنامج تكوين شخصية طلاب MT الحسينية Cicalengka من خلال أنشطة ISMAH ، (2) شرح نتائج برنامج استيعاب قيم السلوك الأخلاقي في تكوين شخصية MTs Husainiyah Cicalengka من خلال أنشطة ISMAH ، (2) (3) يوضح العوامل الداعمة والمثبطة للبرنامج لاستيعاب قيم الأخلاق في تكوين شخصية طلاب MT الحسينية Cicalengka من خلال ISMAH. في هذا التطبيق الداخلي ، هناك عدة مراحل مطلوبة ، بما في ذلك (1) مرحلة توفير المعرفة والفهم ، (2) مرحلة التعود ، (3) مرحلة التعويذ ، (4) مرحلة الاحتياجات ، (5) مرحلة التقييم. في النهاية ، بعد تنفيذ تلك المرحلة ، سيتم تحقيق طابع الصدق والمسؤولية والانضباط والرؤية والنزاهة والرعاية والتعاون. يستخدم هذا البحث مقاربة نوعية ، وطريقة البحث وصفية ، والتي تقع في MTs Husainiyah Cicalengka. أثناء استخدام تقنيات جمع البيانات ، يستخدم الباحثون الملاحظة والمقابلات والوثائق مع التحليل الوصفي لوصف البيانات التي تم الحصول عليها ورسمها. نتائج بحثه هي (1) تنفيذ برنامج لاستيعاب قيم القيم الأخلاقية في تكوين شخصية الطلاب من خلال أنشطة ISMAH يتطلب استراتيجية المنصوص عليها في برامج طويلة ومتوسطة وقصيرة الأجل التي تصنف في الأنشطة اليومية والأسبوعية والسنوية. (2) يمكن لنتائج برنامج استيعاب قيم الرحمة الأخلاقية في تكوين شخصية الطلاب من خلال أنشطة ISMAH أن تساعد الطلاب على تقدير قيم الرحمة الأخلاقية بسهولة أكبر ، كما أن أخلاقيات الطلاب تتعرض ببطء للتغييرات نحو الأفضل ، ويمكن أن تساعد أيضًا في قمع جنوح الأحداث ويمكن أن تمنع تأثير سيء على شخصية الطلاب ، والذي استخدمه الكثير من وقت الفراغ في أشياء مفيدة. (3) هناك سبعة عوامل تدعم البرنامج لاستيعاب قيم الأخلاق في تكوين شخصية الطالب من خلال أنشطة ISMAH ، وهي المعلمين والنهج التي يتبعها المعلمون ومصالح الطلاب واستكمال المرافق والدعم من المدارس والمشاركة في العديد من الأحداث وتقييم الأنشطة المختلفة. هناك ثلاثة عوامل تحول دون برنامج استيعاب القيم الأخلاقية في تكوين شخصية الطالب من خلال أنشطة ISMAH ، وهي فهم الطلاب للمعرفة الدينية ، والافتقار إلى تشجيع الوالدين ، والمرافق المحدودة.

Item Type: Thesis (Diploma)
Uncontrolled Keywords: Internalisasi Nilai; Akhlakul Karimah; Karakter; Kegiatan ISMAH
Subjects: Education > Ethical Education
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Agama Islam
Depositing User: Mr. Shidqon Famulaqih
Date Deposited: 25 Oct 2019 09:18
Last Modified: 25 Oct 2019 09:18
URI: http://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/26251

Actions (login required)

View Item View Item