Pembelajaran tarkib menggunakan strategi pertukaran pertanyaan dan pengaruhnya terhadap kemampuan siswa didalam menguasainya

Al Hakim, Irfan (2019) Pembelajaran tarkib menggunakan strategi pertukaran pertanyaan dan pengaruhnya terhadap kemampuan siswa didalam menguasainya. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

[img]
Preview
Text (COVER)
1_cover skripsi.pdf

Download (41kB) | Preview
[img]
Preview
Text (ABSTRAK)
2_Abstrak (ملخص البحث).pdf

Download (99kB) | Preview
[img]
Preview
Text (DAFTARISI)
3_daftar isi (محتويات الرسالة).pdf

Download (192kB) | Preview
[img]
Preview
Text (BAB I)
4_bab1.pdf

Download (295kB) | Preview
[img] Text (BAB II)
5_bab2.pdf
Restricted to Registered users only

Download (296kB) | Request a copy
[img] Text (BAB III)
6_bab3.pdf
Restricted to Registered users only

Download (379kB) | Request a copy
[img] Text (BAB IV)
7_bab4.pdf
Restricted to Registered users only

Download (513kB) | Request a copy
[img] Text (BAB V)
8_bab5.pdf
Restricted to Registered users only

Download (116kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTARISI)
9_daftarpustaka (المراجع ).pdf
Restricted to Registered users only

Download (226kB) | Request a copy

Abstract

ملخص البحث عرفان الحكيم : " تعليم التراكيب العربية باستراتيجية تعاقب الأسئلة و الأجوبة وأثره في قدرة التلاميذ على استيعابها " (دراسة شبه تجريبية على التلاميذ في مدرسة الروضة الثانوية شيليني باندونج). إن استراتيجية التعليم مهمة في عملية التعليم والتعلم وتجعل التلاميذ يتعلمون فعاليا، وكذلك في تعليم التراكيب. ونجاح التعليم يتوقف على اختيار استراتيجية المستخدمة وكذلك استيعاب التلاميذ على تعليم التراكيب. في الواقع، أن معظم المدرسين في مدرسة الروضة الثانوية شيليني باندونج قدلايهتمون باستراتيجية التعليم التي تناسب بالمواد الدراسية. وذلك يسبب التلاميذ لايفهمون المادة المدروسة ويصبحون متسائمين في اشتراك التعليم خاصة في مادة التراكيب، ولأجل ذلك يقوم الكاتب بتعليم التراكيب باستخدام الاستراتيجية تعاقب الأسئلة و الأجوبة. والأغراض من هذا البحث هي معرفة قدرة التلاميذ على استيعاب التراكيب العربية قبل استخدام الاستراتيجية تعاقب الأسئلة و الأجوبة و بعد استخدامها ومعرفة أثر استخدامها في استيعاب التلاميذ عليها. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام الاستراتيجية تعاقب الأسئلة و الأجوبة يؤثر في قدرة التلاميذ على استيعاب تعليم التراكيب العربية. فيعرض الكاتب الفرضي المقرر أن هناك أثر في قدرة التلاميذ على استيعاب تعليم التراكيب العربية بعد استخدام الاستراتيجية تعاقب الأسئلة و الأجوبة. وهذا البحث هو بحث كمي وطريقته هي الطريقة التجريبية بتصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي لمجموعة واحدة، وأما أساليبه فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار والتوثيق. النتائج المحصولة من هذا البحث هي أن قدرة التلاميذ على استيعاب تعليم التراكيب العريبة قبل استخدام الاستراتيجية تعاقب الأسئلة و الأجوبة تدل على درجة كافية، فإن قيمة المتوسط على قدر 72،65 وهي تقع بين 70 – 79 في معيار التفسير. وأما قدرة التلاميذ على استيعاب تعليم التراكيب العريبة بعد استخدامها فتدل على درجة جيدة، فإن قيمة المتوسط على قدر 84،45 وهي تقع بين 80 – 89 في معيار التفسير. والمقارنة بينهما تدل على أن هناك وجود تأثير بعد استخدامها، لأن قيمة "ت" الحسابية أكبر من قيمة "ت" الجدولية يعني 3،68 > 2،099. ونتيجة "ن- د" يعني 0،37 أو 37 ٪. وكانت ترقية نتيجة تعليم التراكيب بين قبل استخدام الاستراتيجية تعاقب الأسئلة و الأجوبة وبعده فهي 0،37 أو 37٪ فتدل هذه النتيجة على درجة كافية.

Item Type: Thesis (Diploma)
Uncontrolled Keywords: Strategi pembelajaran;Bahasa Arab;
Subjects: Arabic
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Irfan Al Hakim
Date Deposited: 19 Dec 2019 08:07
Last Modified: 19 Dec 2019 08:07
URI: http://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/28363

Actions (login required)

View Item View Item