‎Implementasi model pembelajaran Project Based Learning (PBL) dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan kreativitas siswa ‎Penelitian di SMA Negeri I Jalancagak Subang

Patonah, Empat (2019) ‎Implementasi model pembelajaran Project Based Learning (PBL) dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan kreativitas siswa ‎Penelitian di SMA Negeri I Jalancagak Subang. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

[img]
Preview
Text (1_COVER)
1_Cover.pdf

Download (108kB) | Preview
[img]
Preview
Text (2_ABSTRAK)
2_ABSTRAK.pdf

Download (181kB) | Preview
[img]
Preview
Text (3_DAFTAR ISI)
3_DAFTAR ISI.pdf

Download (24kB) | Preview
[img]
Preview
Text (4_BAB I)
4_ BAB I.pdf

Download (364kB) | Preview
[img] Text (5_BAB II)
5_ BAB II.pdf
Restricted to Registered users only until 29 August 2019.

Download (604kB) | Request a copy
[img] Text (6_BAB III)
6_BAB III.pdf
Restricted to Registered users only until 29 August 2019.

Download (498kB) | Request a copy
[img] Text (7_BAB IV)
7_BAB IV-V.pdf
Restricted to Registered users only until 29 August 2019.

Download (706kB) | Request a copy
[img] Text (8_BAB V)
8_BAB V.pdf
Restricted to Registered users only until 29 August 2019.

Download (381kB) | Request a copy
[img] Text (9_DAFTAR PUSTAKA)
9_DAFTAR PUSTAK.pdf
Restricted to Registered users only until 29 August 2019.

Download (416kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA : Salah satu masalah yang dihadapi dalam dunia pendidikan adalah ‎lemahnya proses pembelajaran, ketika guru sudah melakukan pembelajaran sesuai ‎dengan teori dan aturan pembelajaran namun catatan pada siswa yaitu, siswa ‎kurang aktif, tidak ada yang mau bertanya, siswa hanya mendengarkan saja, ‎padahal guru sudah memberikan waktu untuk berdiskusi dan memberikan ‎pertanyaan untuk dijawab, hanya beberapa orang saja yang menjawab, itu ‎menjadi permasalahan yang harus diselesaaikan. Penggunaan model pembeljaran ‎Project Based Learming (PBL) menjadi metode yang dapat menyelesaikan ‎permasalahan tersebut.‎ Tujuan penelitian ini untuk Mengetahui; 1) Implementasi Project Based ‎Learning pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas XI di SMA Negeri 1 ‎Jalancagak Subang. 2) Perbedaan Kreativitas siswa melalui Implementasi Project ‎Based Learning dan Konvensional (ceramah) pada pembelajaran Pendidikan ‎Agama Islam kelas XI di SMA Negeri 1 Jalancagak Subang. 3) Tanggapan siswa ‎terhadap hasil Implementasi Project Based Learning untuk meningkatkan ‎kreativitas siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas XI di SMA ‎Negeri 1 Jalancagak Subang.‎ Pembelajaran Project Based Learming merupakan model pembelajaran ‎yang akan digunakan dalam pembelajaran PAI, Pencapaiannya yaitu untuk ‎meningkatkan kreativitas siswa. Penelitian ini merupakana jawaban yang bersifat ‎sementara terhadap permasalahan penelitian, sampai terbukti melalui data yang ‎terkumpul. Apabila peneliti telah mendalami permasalahan penelitiannya dengan ‎seksama serta menetapkan anggapan dasar, lalu membuat suatu teori sementara, ‎yang kebenarannya masih perlu diuji (di bawah kebenaran).‎ Jenis penelitian kuantitatif pendekatannya metode eksperimen (True ‎Eksperimental Design). Adapun sumber data penelitian ini adalah siswa kelas XI ‎B dan kelas XI C di SMA Negeri I Jalancagak Subang. Teknik pengambilan ‎sampel dari penelitian ini adalah dengan Kelompok eksperimen yang dipilih tidak ‎secara acak namun dipilih dari masalah yang dihadapi, yang masing-masing kelas ‎berjumlah 34 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan ‎observasi. Lalu, untuk teknik pengolahan dan analisis data menggunakan analisis ‎statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial.‎ Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh pada kedua kelompok tersebut ‎diolah menggunakan analisis statistik deskriptif, dan diperoleh nilai rata-rata ‎kreativitas hasil belajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek. ‎Perbandingan data hasil posttest pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen ‎menunjukkan nilai rata-rata kreativitas belajar PAI pada kelas eksperimen yang ‎menggunakan model pembelajaran berbasis proyek lebih tinggi dengan selisih ‎sebesar 8, 47. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran berbasis proyek ‎lebih baik dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa dibandingkan dengan ‎model konvensional. ‎ ENGLISH : Learning at this moment for students to be active in the classroom so as not ‎to focus on teachers only, when teachers have been learning in accordance with the ‎theories and rules of learning but the record in the students is, students are less ‎active, no one wants to Ask, students just listen to it, when the teacher has given ‎time to discuss and give questions to answer, only a few people who replied, it ‎becomes a problem that must be completed. The use of the Project Based Learming ‎‎(PBL) Chase model is the method by which you can resolve the problem.‎ The purpose of this research is to know; 1) Implementation of Project Based ‎Learning on the learning of Islamic religious education of XI class in SMA Negeri 1 ‎Jalancagak Subang. 2) Student creativity through the implementation of Project ‎Based Learning on the learning of Islamic religious education of XI class in SMA ‎Negeri 1 Jalancagak Subang ng. 3) Knowing the outcome of the Project Based ‎Learning implementation process to enhance students ' creativity in the learning of ‎Islamic religious education of XI class in SMA Negeri 1 Jalancagak Subang.‎ Project Based Learming's learning is a learning model that will be used in ‎PAI learning, its achievement is to increase student creativity. This research is a ‎temporary answer to the research problem, until it is proven through accumulated ‎data. When researchers have thoroughly studied the problem of research and set a ‎basic assumption, then create a temporary theory, whose truth still needs to be ‎tested (under truth).‎ This type of quantitative research approaches its approach to ‎experimentation (True experimental Design). The data source of this research is XI ‎B class student and XI C class in SMA Negeri I Jalancagak Subang. The sampling ‎technique of the study was with the group of experiments selected not randomly but ‎selected from the problems encountered, each class totalled 34 students. The data ‎collection methods used are test and observation. Then, for processing techniques ‎and data analysis using descriptive statistical analysis and inferential statistical ‎analysis.‎ The results of the research obtained in both groups were processed using a ‎descriptive statistical analysis, and gained an average value of the creativity of ‎learning outcomes using a project-based leaprning model. Comparisons of posttest ‎results data on control groups and experimental groups show the average value of ‎PIE learning creativity in an experimental class that uses a higher project-based ‎learning model with a difference of 8, 47. This proves that the project-based ‎learning model is better at enhancing student learning creativity compared to ‎conventional models.‎ ARAB : المخلص ‏ ١ومفة فطنه : ثتنفيذ نموذج التعلم القائم علي مشروع التعلم في التعلم بالفطيرة ‏لزيادة ‏ ‎ (‎البحث في المدرسة الثانوية الحكومية انا جالان سوبانغ‎ ‎الإبداع الطلابي‎)‎ ‏ التعلم في هذه اللحظة للطلاب أن تكون نشطة في الفصول الدراسية حتى لا تركز ‏ على المعلمين فقط، عندما المعلمين قد تم التعلم وفقا لنظريات وقواعد التعلم ولكن السجل ‏‏ ‏ ‏ في الطلاب هو، والطلاب أقل نشاطا، لا أحد يريد أن اسأل، الطلاب مجرد الاستماع إليها، ‏عندما أعطى المعلم الوقت لمناقشة وإعطاء الأسئلة للإجابة، فقط عدد قليل من الناس الذين ‏أجابوا، فإنه يصبح مشكلة التي يجب أن تكتمل. استخدام نموذج مطاردة‎ ‎المستندة إلى ‏المشروع هو الأسلوب الذي يمكنك من خلاله حل المشكلة ‏‏ ‏ ‏ الغرض من هذا البحث هو معرفة; 1) تنفيذ مشروع التعلم القائم على تعلم التعليم ‏الديني الإسلامي من الطبقة الحادية عشرة في‎. 2) ‎الإبداع الطلابي من خلال تنفيذ مشروع ‏التعلم القائم على تعلم التعليم الديني الإسلامي من الطبقة الحادية عشرة في‎. 3) ‎معرفة نتائج ‏عملية تنفيذ التعلم القائم على المشروع لتعزيز إبداع الطلاب في تعلم التعليم الديني ‏الإسلامي من الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الحكومية ‏‏ ‏ إن تعلم‎ ‎القائم على المشروع هو نموذج تعليمي سيتم استخدامه في تعلم‎ ‎‏ وتحقيقه ‏هو زيادة الإبداع الطلابي. هذا البحث هو إجابة مؤقتة لمشكلة البحث، حتى يتم إثباتذلك من ‏خلال البيانات المتراكمة. عندما يدرس الباحثون بدقة مشكلة البحث ووضع افتراض ‏أساسي، ثم إنشاء نظرية مؤقتة، التي لا تزال الحقيقة بحاجة إلى اختبار (تحت الحقيقة ‏‏ ‏‎)‎‏ ‏ ‏ هذا النوع من البحوث الكمية يقترب من نهجه في التجريب (التصميم التجريبي ‏الحقيقي). مصدر البيانات من هذا البحث هو الحادي عشر‎ B ‎طالب الصف والحادي عشر‎ ‎C ‎فئة في‎ ‎نيجيري أنا جالان‎ ‎سوبانغ. وكانت تقنية أخذ العينات من الدراسة مع مجموعة ‏من التجارب التي تم اختيارها ليس عشوائيا ولكن مختارة من المشاكل التي واجهتها، كل ‏فصل بلغ 30 طالبا. أساليب جمع البيانات المستخدمة هي الاختبار والمراقبة. ثم، لمعالجة ‏تقنيات وتحليل البيانات باستخدام التحليل الإحصائي الوصفي والتحليل الإحصائي ‏‏ ‏‎ ‎ ‏ وقد تمت معالجة نتائج البحوث التي تم الحصول عليها في كلتا المجموعتين ‏باستخدام تحليل إحصائي وصفي، واكتسبت قيمة متوسطة لإبداع نتائج التعلم باستخدام ‏نموذج التعلم القائم على المشاريع. تظهر مقارنات بيانات نتائج الاختبار الآجل على ‏مجموعات التحكم والمجموعات التجريبية متوسط قيمة الإبداع في تعلم‎ ‎في فئة تجريبية ‏تستخدم نموذج تعلم أعلى يستند إلى المشاريع بفارق 8,47. وهذا يثبت أن نموذج التعلم ‏القائم على المشروع هو أفضل في تعزيز الإبداع التعلم الطلاب مقارنة مع النماذج التقليدية ‏‏ ‏

Item Type: Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords: Implementasi; Model pembelajaran PBL; PAI; kreativitas Siswa;
Subjects: Educational Institutions, Schools and Their Activities
Educational Institutions, Schools and Their Activities > Public Schools
Divisions: Pascasarjana Program Magister > Program Studi PAI
Depositing User: Empat Patonah
Date Deposited: 12 Feb 2020 02:52
Last Modified: 12 Feb 2020 02:52
URI: http://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/29295

Actions (login required)

View Item View Item