Model pembelajaran keterampilan berbahasa Arab di SMA Al-Aqsha

Syahidah, Shofa (2021) Model pembelajaran keterampilan berbahasa Arab di SMA Al-Aqsha. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

[img]
Preview
Text (COVER)
1_cover.pdf

Download (600kB) | Preview
[img]
Preview
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf

Download (728kB) | Preview
[img]
Preview
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf

Download (669kB) | Preview
[img]
Preview
Text (BAB I)
4_bab1.pdf

Download (955kB) | Preview
[img] Text (BAB II)
5_bab2.pdf
Restricted to Registered users only

Download (1MB) | Request a copy
[img] Text (BAB III)
6_bab3.pdf
Restricted to Registered users only

Download (1MB) | Request a copy
[img] Text (BAB IV)
7_bab4.pdf
Restricted to Registered users only

Download (1MB) | Request a copy
[img] Text (BAB V)
8_bab5.pdf
Restricted to Registered users only

Download (646kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf
Restricted to Registered users only

Download (777kB) | Request a copy

Abstract

ملخص صفى شاهدة: نموذج تعليم مهارات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الأقصى اللغة العربية هي لغة أجنبية ، تختلف عن تعليم اللغة الأم ، لذلك يجب أن تكون المبادئ الأساسية للتدريس مختلفة ، سواء فيما يتعلق بالأساليب ونماذج التعليم والمواد والتنفيذ يعالج تعاليمه. هدفت هذه الدراسة إلى تحديد: [1]لتحليل ومعرفة لماذا ندرس المهارات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الأقصى. [2] لتحليل ومعرفة مهارات اللغة العربية التي يتم تدريسها في المدرسة الثانوية الأقصى [3]لتحليل ومعرفة كيف ندرس المهارات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الأقصى [4]لتحليل ومعرفة العوامل الداعمة و المثبطة لبرنامج اللغة في تعليم مهارات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الأقصى. [5]لتحليل ومعرفة يكون تحصيل الطلاب في الدراس اللغة العربية في المدرسة الثانوية الأقصى. نوع البحث في هذه الرسالة نوعيًا وصفيًا بثلاثة مناهج ، وهي علم الاجتماع ، والظواهر ، والنفسية. تستخدم هذه الدراسة إرشادات المقابلة والملاحظة والتوثيق. يتم تنفيذ تقنية معالجة البيانات في 4 (مراحل) وهي جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. في تحليل البيانات استخدم الباحث التحليل الوصفي النوعي. بناءً على نتائج البحث والمناقشة الموصوفة في هذه الرسالة،: [1] الغرض من تعلم مهارات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الأقصى هو أن تكون قادرًا على التحدث باللغة العربية ، إذا كان هدفهم الآخر هو حب اللغة العربية ، ليكونوا قادرين على الحفاظ على اللغة العربية بحيث يمكن أيضًا أن تكون اللغة العربية توفيرًا لـ لهم ، ويمكن أن يتعلموا علوم أخرى إسلامية الدروسة مع توفير اللغة العربية.[2] يتجه نموذج تصميم التعلم في المدرسة الثانوية الأقصى جاتيننجور بشكل أكبر إلى نموذج التعلم المباشر ، وهو نموذج تعليمي مصمم خصيصًا لدعم عملية تعلم الطلاب فيما يتعلق بالمعرفة التصريحية المنظمة ويمكن تعلمها خطوة بخطوة. [3] تعليم مهارات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الأقصى يستخدم طريقة واحدة وهي طريقة المباشرة. بهذه الطريقة قدر الإمكان تجنب ترجمة معنى المفردات من العربية إلى الإندونيسية. [4] العوامل الداعمة لتعليم مهارات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الأقصى وهي البيئة والأصدقاء والمعلمين. من ناحية أخرى ، فإن العوامل المثبطة لتعليم مهارات اللغة العربية في ثانوية الأقصى تتمثل في: ضيق الوقت ، وعدم التنسيق بين المعلمين ، والبيئة المتجانسة. [5] لا يبدو أن إنجاز الطلاب في الدراس اللغة العربية من خلال متوسط درجات إختبار نصف الفصلالتي حصل عليها كل فصل هو الأفضل. ومع ذلك ، بناءً على المقابلات التي تم الحصول عليها ، قال الطلاب إنهم لم يجدوا صعوبة في تعليم اللغة العربية.

Item Type: Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords: Model Pembelajaran; Bahasa Arab
Subjects: Bahasa Arab
Educational Institutions, Schools and Their Activities > Project Methods
Divisions: Pascasarjana Program Magister > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Shofa Syahidah
Date Deposited: 11 Feb 2022 03:36
Last Modified: 11 Feb 2022 03:36
URI: http://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/48957

Actions (login required)

View Item View Item