Pengaruh metode Jelajah Alam Sekitar (JAS) berbasis Pbl terhadap hasil belajar siswa pada materi pencemaran lingkungan

Pradana, Muhammad Arya (2025) Pengaruh metode Jelajah Alam Sekitar (JAS) berbasis Pbl terhadap hasil belajar siswa pada materi pencemaran lingkungan. Sarjana thesis, UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG.

Preview	Text 1_Cover.pdf Download (442kB) | Preview
Preview	Text 2_Abstrak.pdf Download (628kB) | Preview
Preview	Text 3_Keterangan Bebas Plagiat.pdf Download (496kB) | Preview
Preview	Text 3_Daftar Isi.pdf Download (454kB) | Preview
Preview	Text 3_Keterangan bebas plagiat.pdf Download (46kB) | Preview
Preview	Text 4_BAB I.pdf Download (1MB) | Preview
	Text 5_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (849kB) | Request a copy
	Text 6_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 7_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 8_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (466kB) | Request a copy
	Text 9_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (623kB) | Request a copy
	Text 10_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode Jelajah Alam Sekitar (JAS) berbasis Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi pencemaran lingkungan. Penelitian dilakukan sebanyak tiga pertemuan di MA Annur Malangbong, Garut, dengan menggunakan dua kelas : kelas eksperimen (dengan metode JAS) dan kelas kontrol (tanpa metode JAS). Hasil penelitian menunjukkan beberapa temuan utama. Pertama, keterlaksanaan kinerja guru dalam kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 96%, sedangkan kelas kontrol memperoleh 94%, keduanya dikategorikan sangat baik. Aktivitas siswa dalam kelas eksperimen dan kontrol juga menunjukkan skor 96%, yang mengindikasikan pelaksanaan kegiatan siswa berjalan sangat baik. Kedua, peningkatan hasil belajar siswa di kelas eksperimen yang menggunakan metode JAS menunjukkan nilai N-Gain sebesar 0,35, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,34, keduanya tergolong kategori sedang. Ketiga, terdapat pengaruh yang signifikan dari metode JAS terhadap peningkatan hasil belajar siswa dengan hasil uji hipotesis menunjukkan nilai sig T hitung sebesar 1,67. Keempat, respon siswa terhadap pembelajaran dengan metode JAS pada materi pencemaran lingkungan menunjukkan rata-rata presentasi sebesar 76% dalam kategori baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode Jelajah Alam Sekitar berbasis Problem Based Learning layak digunakan sebagai strategi pembelajaran pada materi pencemaran lingkungan.

Actions (login required)

View Item