Penggunaan modul pembelajaran digital berbasis masalah terintegrasi nilai religius untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi gelombang cahaya

Purwanti, Purwanti (2018) Penggunaan modul pembelajaran digital berbasis masalah terintegrasi nilai religius untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi gelombang cahaya. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (28kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (133kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (30kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (357kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (498kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (424kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (213kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (244kB) | Request a copy

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menuntut pendidik untuk mempersiapkan generasi yang mampu bersaing dengan dunia global dan memiliki beberapa kemampuan salah satunya kemampuan pemecahan masalah (KPM). Kemajuan teknologi abad ke-21 dapat dimanfaatkan dalam inovasi pembelajaran. Modul digital berbasis masalah terintegrasi nilai religius merupakan salah satu inovasi bahan ajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran di kelas yang menggunakan modul digital dengan yang tidak menggunakan modul digital, dan perbedaan KPM peserta didik yang menggunakan modul digital dengan yang tidak menggunakan modul digital. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design dan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Sampel penelitian berjumlah 30 peserta didik. Hasil penelitian menunjukan pembelajaran di kelas yang menggunakan dan kelas yang tidak menggunakan modul digital terlaksana dengan baik. Hasil uji hipotesis menunjukan nilai signifikansi < α (0,005 < 0,05) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak artinya terdapat perbedaan KPM peserta didik yang menggunakan modul digital dengan yang tidak menggunakan modul digital.

Actions (login required)

View Item