Konsep humanisme religius dalam pendidikan Islam: analisis ilmu pendidikan Islam

Hidayat, Arif (2012) Konsep humanisme religius dalam pendidikan Islam: analisis ilmu pendidikan Islam. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover.pdf Download (114kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (117kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_DaftarIsi.pdf Download (183kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_Bab1.pdf Download (306kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_Bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (458kB)
	Text (BAB III) 6_Bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (488kB)
	Text (BAB IV) 7_Bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (120kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 8_Daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (244kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penomena dalam pendidikan yang sering kali hanya sebuah proses mentransfer ilmu kepada peserta didik saja, sehingga pendidikan yang dilakukan membuat peserta didik dalam keadaan terbelenggu tanpa mengembangkan kreatifitasnya. Bagaimana konsep humanisme religius ini bila di tinjau oleh Ilmu Pendidikan Islam, humanisme religius dalam Ilmu Pendidikan Islam bertujuan untuk membentuk peserta didik yang memiliki kesalehan, kesadaran, kebebasan dan tanggung jawab sebagai insan manusia yang individu dan manusia sosial, maka perlu ditindak lanjuti. Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas, maka tujuan penelitian ini antara lain: 1) Untuk mengetahui konsep Humanisme Religius. 2) Untuk mengetahui konsep ilmu pendidikan islam serta hubungannya dengan konsep humanisme religius. 3) Untuk mengetahui konsep humanisme religius menurut ilmu pendidikan Islam Kerangka pemikiran dalam penelitian ini bertolak dari pemikiran bahwa konsep Humanisme Religius adalah sebuah konsep keagamaan yang menempatkan manusia sebagai manusia, serta upaya humanisasi ilmu-ilmu dengan tetap memperhatikan tanggungjawab hablum minallah dan hablumminannas. Konsep ini kemudian ketika diimplementasikan dalam praktik dunia pendidikan Islam akan berfokus pada akal sehat (common sense), individualisme menuju kemandirian dan tanggungjawab, pengetahuan tinggi, pendidikan pluralisme, kontekstualisme yang lebih mementingkan fungsi daripada simbol, serta keseimbangan antara reward dan punishment. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriftif kualitatif. Sumber data yang dipergunakannya adalah sumber data primer dan sekunder. Seiring dengan masalah yang akan diteliti di sini maka proses anlisisnya akan dilakukan dengan menggunakan data kualitatif yang dianalisis secara logis dengan menggunakan logika pikir yang akurat yang dibantu dengan Ilmu Pendidikan Islam sebagai alat analisis. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Konsep humanisme religius dalam dunia pendidikan Islam akan berfokus pada akal sehat (common sense), menuju kemandirian (individualisme), tanggung jawab (responsibility), pengetahuan yang tinggi (thirs for knowledge), menghargai masyarakat (pluralisme), kontekstualisme, yang lebih mementingkan fungsi daripada simbol, dan keseimbangan antara reward dan punishment. (2) Dalam keterkaitan humanisme religius dengan Pendidikan Islam ini perlu diperhatikan komponen-komponen pendidikan Islam yang sejalan dengan konsep humanisme religus, diantaranya sebagai berikut: Tujuan Pendidikan Islam, Guru (Pendidik), Metode, Materi, Murid ( Peserta didik), Evaluasi. (3) Konsep humanisme religius dalam Ilmu Pendidikan Islam adalah pendidikan yang memberikan kebebasan berfikir. Ini merupakan tema terpenting dari pendidikan humanis dan juga pendidikan islam. Akan tetapi, kebebasan yang dimaksudkan bukan kebebasan yang absolut, atau kebebasan sebagai antitesis dari deferminisme abad pertengahan. Kebebasan yang mereka perjuangkan adalah kebebasan yang berkarakter manusiawi, kebebasan manusia dalam batas-batas alam, sejarah dan masyarakat.

Actions (login required)

View Item