Pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik self management terhadap penurunan perilaku prokrastinasi akademik siswa: Studi pada siswa kelas xI MA Ar Rosyidiyah Kota Bandung

Thuhfatul Jannah, Adelia (2025) Pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik self management terhadap penurunan perilaku prokrastinasi akademik siswa: Studi pada siswa kelas xI MA Ar Rosyidiyah Kota Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (49kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (23kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (382kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (511kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (420kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (315kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (327kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (30kB) | Request a copy
	Text 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (173kB) | Request a copy
	Text 10_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) | Request a copy

Abstract

Prokrastinasi akademik merupakan perilaku menunda tugas yang sering terjadi di kalangan siswa, ditandai dengan kecenderungan menunda penyelesaian tugas hingga batas waktu yang mendesak. Kondisi ini berdampak pada rendahnya hasil belajar, meningkatnya tekanan psikologis, dan berkurangnya motivasi akademik. Salah satu penyebab utamanya adalah lemahnya kemampuan siswa dalam mengelola waktu dan dirinya sendiri. Untuk mengatasi hal ini, layanan bimbingan kelompok dengan teknik self management dipandang sebagai pendekatan yang efektif dalam membantu siswa mengurangi kebiasaan menunda tugas. Penelitian bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik self management terhadap penurunan perilaku prokrastinasi akademik pada siswa kelas XI MA Ar Rosyidiyah Kota Bandung. Pendekatan ini dilakukan melalui kegiatan bimbingan kelompok yang melibatkan perencanaan belajar, penyusunan prioritas tugas, serta evaluasi dan refleksi bersama yang dilakukan secara terstruktur. Penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan kontribusi praktis bagi guru BK dalam mengatasi masalah akademik siswa melalui pendekatan konseling yang lebih terarah. Penelitian didasarkan pada teori self management dari Prijosaksono (2002) yang mencakup tiga indikator utama, yaitu pengelolaan waktu, hubungan antar manusia, dan perspektif diri. Sementara itu, teori prokrastinasi akademik merujuk pada Ferrari (2010), yang menjelaskan prokrastinasi sebagai kecenderungan menunda pekerjaan dengan indikator seperti penundaan memulai dan menyelesaikan tugas, kelambanan, kesenjangan antara rencana dan tindakan, serta kecenderungan melakukan aktivitas lain yang lebih menyenangkan. Kedua teori ini menjadi dasar dalam menyusun instrumen penelitian dan mengarahkan analisis hubungan antar variabel secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan kelompok dengan teknik self management memberikan pengaruh yang signifikan terhadap penurunan perilaku prokrastinasi akademik siswa. Hal ini dibuktikan melalui uji regresi linear sederhana dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) dan koefisien determinasi sebesar 0,474 mengindikasikan bahwa 47,4% perubahan perilaku prokrastinasi akademik dapat dijelaskan oleh kemampuan self management siswa. Dengan demikian, layanan ini terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa mengelola waktu, memperkuat tanggung jawab akademik, dan menurunkan kecenderungan prokrastinasi.

Actions (login required)

View Item