Putiyah, Ita (2018) Pembelajaran membaca bahasa Arab dengan menggunakan Teknik Bertukar Pasangan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan: Studi Quasi Eksperimen pada siswa kelas XI IPA MA PUI Banjaran Majalengka. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_ cover.pdf Download (105kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_ abstrak.pdf Download (191kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_ daftarisi.pdf Download (240kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (464kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (479kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (553kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (732kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (291kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (210kB) | Request a copy |
Abstract
إيتا فوتيه : " تعليم القراءة العربية بأسلوب مزاوجة الأقران لترقية قدرة التلاميذ على فهم المقروء " (دراسة شبه تجربة على التلاميذ الفصل الحادي عشر لقسم العلوم الطبيعية بمدرسة اتحاد المسلمين العالية الإسلامية بانجاران – ماجالينكا(. إن أسلوب التعليم مهم في عملية التعليم والتعلم فإنه وتجعل التلاميذ يتعلمون فعاليا، وكذلك في تعليم القراءة. ونجاح التعليم يتوقف على اختيار الأسلوب المستخدمة وكذلك قدرة التلاميذ على فهم المقروء. إن قدرة على فهم المقروء هدف من أهداف تعليم القراءة. في الواقع، أن معظم المدرسين بمدرسة اتحاد المسلمين العالية الإسلامية بانجاران – ماجالينكا لا يستخذمون أسلوب التعليم التي تناسب بالمواد الدراسية. وذلك يسبب التلاميذ لايفهمون على المادة ويصبحون متسائمين في اشتراك التعليم خاصة في تعليم اللغة العربية بمادة القراءة ، ولأجل ذلك تقوم الكاتبة بتعليم ا القراءة باستخدام الأسلوب مزاوجة الأقران لترقية قدرة التلاميذ على فهم المقروء. والأغراض من هذا البحث هي معرفة قدرة التلاميذ على فهم المقروء قبل استخدام الأسلوب مزاوجة الأقران ومعرفة قدرة التلاميذ على فهم المقروء بعد استخدامها ومعرفة استخدامها لترقية قدرة التلاميذ على فهم المقروء. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام أسلوب مزاوجة الأقران يرقي قدرة التلاميذ على فهم المقروء. فتعرض الباحثة الفرضية المقررة أن هناك ترقية في قدرة التلاميذ على فهم المقروء بعد استخدام الأسلوب مزاوجة الأقران. وهذا البحث هو بحث كمي وطريقته هي الطريقة التجريبية بتصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي لمجموعة واحدة، وأما أساليبه فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار والتوثيق. ومن النتائج المحصولة من هذا البحث هي أن قدرة التلاميذ على فهم المقروء قبل استخدام أسلوب مزاوجة الأقران تدل على درجة كافية، دلت عليها قيمة المتوسط هي 71،04، وهذه النتيجة تحت حد الأدنى للقيمة هي 75. وأما قدرة التلاميذ على فهم المقروء بعد استخدامها فتدل على درجة مرتفعة، دلت عليها قيمة المتوسط هي 86،46. وهذه النتيجة أعلى حد الأدنى للقيمة هي 75. والمقارنة بينهما تدل على أن هناك وجود ترقية بعد استخدامها، لأن "ت" الحسابية وهي 6،1 أكبر من "ت" الجدولية 2،06. وكانت ترقية قدرة التلاميذ على فهم المقروء قبل استخدام الأسلوب مزاوجة الأقران وبعده فهي 0،5 أو 50٪ فتدل هذه النتيجة على درجة معتدلة.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Pembelajaran Membaca |
| Subjects: | Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ita Putiyah |
| Date Deposited: | 23 Jul 2018 02:15 |
| Last Modified: | 23 Jul 2018 02:15 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/11598 |
Actions (login required)
 |
View Item |
