Pengaruh penggunaan media Dixit terhadap penguasaan mufrodat dalam pembelajaran bahasa Arab: Studi quasi eksperimen terhadap siswa kelas IX di MTs Al-Misbah Bandung

Al-Mahy, Syifa Difi (2025) Pengaruh penggunaan media Dixit terhadap penguasaan mufrodat dalam pembelajaran bahasa Arab: Studi quasi eksperimen terhadap siswa kelas IX di MTs Al-Misbah Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_Cover.pdf Download (99kB) | Preview
Preview	Text 2_Abstrak.pdf Download (220kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism (10).pdf Download (206kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (264kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (402kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (427kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (430kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (600kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (197kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (270kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

ملخص البحث شفاء دفى المحي (1212030169) / 2025 أثر تطبيق وسيلة Dixit على إستيعاب المفردات في تعليم اللغة العربية (دراسة شبه تجربة لطلاب الصف التاسع في مدرسة المصباح المتوسطة الإسلامية باندونج) تعد المفردات أساسا في تعلم اللغة العربية، إذ تسهم في تطوير المهارات الأربع. إلا أن كثيرا من الطلاب يواجهون صعوبات في فهمها وحفظها بسبب اعتماد أساليب تقليدية تفتقر للتفاعل والدعم البصري، مما يستدعي استخدام وسائل تعليمية مبتكرة وتفاعلية لتحفيزهم وتحسين استيعابهم. يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام وسيلة Dixit على استيعاب المفردات لدى طلاب الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الإسلامية المصباح بمدينة باندونغ. ويركّز البحث على قياس مدى تحسّن استيعاب المفردات بعد استخدام هذه الوسيلة، ومقارنة نتائجها بنتائج التدريس باستخدام الطريقة التقليدية. ينطلق الإطار الفكري للبحث من نظرية الترميز المزدوج Dual Coding Theory، التي تؤكد أن الجمع بين المعالجة اللفظية والبصرية يُسهم في تعزيز الفهم والتذكّر. كما يعتمد على نظرية التعلّم القائم على الألعاب، التي ترى بأن إدخال عناصر اللعب في التعليم يزيد من دافعية الطلاب ومشاركتهم الفعالة. انطلاقًا من ذلك، صيغت الفرضيتان التاليتان: الفرضية الصفرية (H_0): "لا يوجد تأثير معنوي لاستخدام وسيلة Dixit على استيعاب المفردات"، والفرضية البديلة (H_a): "يوجد تأثير معنوي لاستخدام وسيلة Dixit على استيعاب المفردات". الطريقة المستخدمة هي طريقة Quasi-Experimental Design، وهي طريقة كمية شبه تجريبية، تضمنت مجموعتين: مجموعة تجريبية تلقت التدريس باستخدام وسيلة Dixit، ومجموعة ضابطة درست باستخدام الطريقة التقليدية. وأما الأساليب بما بيّنت فهي جمع البيانات بواسطة اختبار قبلي وبعدي، وتحليلها إحصائيًا باستخدام اختبار Shapiro-Wilk لقياس طبيعة التوزيع، واختبار Levene للتجانس، واختبار Mann-Whitney U للفروق الدالة، وكذلك قياس حجم التأثير باستخدام معامل الارتباط التصنيفي (Rank-Biserial Correlation). أولا، أظهرت نتائج البحث تحسنا ملحوظا في استيعاب المفردات لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. ثانيا، بلغت قيمة الدلالة الإحصائية ( 0,05 < .0,013 sig =) مع حجم تأثير 0.33 مما يشير إلى تأثير متوسط. ثالثا، يدل ذلك على أن وسيلة Dixit تعد أداة فعالة في تعزيز فهم المفردات من خلال دمج الصور، والسرد، والتفاعل في بيئة تعليمية ممتعة ومحفزة.

Actions (login required)

View Item