Pengaruh model Diskursus Multy Reprecentation terhadap peningkatam literasi sains pada materi bioteknologi

Nabila, Wulan Wita (2025) Pengaruh model Diskursus Multy Reprecentation terhadap peningkatam literasi sains pada materi bioteknologi. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1. COVER.pdf Download (106kB) | Preview
Preview	Text 2. ABSTRAK.pdf Download (204kB) | Preview
Preview	Text 3. SK PLAGIARISME.pdf Download (336kB) | Preview
Preview	Text 4. DAFTAR ISI.pdf Download (208kB) | Preview
Preview	Text 5. BAB 1.pdf Download (187kB) | Preview
	Text 6. BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (388kB) | Request a copy
	Text 7. BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (261kB) | Request a copy
	Text 8.BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (409kB) | Request a copy
	Text 9. BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (192kB) | Request a copy
	Text 10. DAFUS.pdf Restricted to Registered users only Download (167kB) | Request a copy
	Text 11. LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (9MB) | Request a copy

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi sains di slah satu sekolah smp labschool upi cibiru kota bandung, yang membuat penelitian ini dibutuhkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Diskursus Multi Representasi (DMR) terhadap peningkatan literasi sains siswa pada materi bioteknologi di tingkat SMP. Literasi sains merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran abad 21 yang mencakup kemampuan memahami konsep sains, berpikir kritis, dan menerapkan pengetahuan ilmiah dalam kehidupan sehari-hari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) menggunakan model pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IXB sebagai eksperimen yang menggunakan model DMR dan kelas kontrol IXC yang menggunakan pembelajaran konvensional dengan jumlah subjek 30 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes literasi sains yang telah divalidasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pada keterlaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen sebesar 97% pada kinerja guru dan 94% pada aktivitas siswa, sedangkan pada kelas kontrol kinerja guru diperoleh sebesar 95% dan 91% pada aktivitas siswa , keduanya berada dalam kategori “sangat baik”. Kemampuan literasi sains pada kelas eksperimen N-Gain sebesar 0,58 (sedang) dan kelas kontrol N-Gain 0,46 (sedang). Berdasarkan hasil pengujian hipotesis (uji Mann Witney) diperoleh sig.(2-tailed) 0,001 < 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Selain itiu diperkuat dengan perolehan uji effect size sebesar 1,19 yang menunujukan kategori (efek kuat). Lalu hasil respon siswa terhadap pembelajaran memeperoleh nilai rata rata 71% kategori baik pada kelas eksperimen, sedangkan kelas kontrol sebesar 67% kategori baik. Dengan demikian, model DMR direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang mendukung pengembangan literasi sains siswa pada materi bioteknologi.

Actions (login required)

View Item