Penerapan model pembelajaran CCDSR(Condition, Construction, Development, Simulation, Reflection)untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik pada materi gerak harmonik sederhana

Ibrahim, Eris Maulana (2025) Penerapan model pembelajaran CCDSR(Condition, Construction, Development, Simulation, Reflection)untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik pada materi gerak harmonik sederhana. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text (COVER) 1_Cover.pdf Restricted to Registered users only Download (213kB)
	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Restricted to Registered users only Download (286kB)
	Text (BAB I) 4_Bab1.pdf Restricted to Registered users only Download (458kB)
	Text (BAB II) 5_Bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (562kB)
	Text (BAB III) 6_Bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (619kB)
	Text (BAB IV) 7_Bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (560kB)
	Text (BAB V) 8_Bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (266kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_Daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (251kB)
	Text 10_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (14MB)

Abstract

Pendidikan abad ke-21 berfokus menuntut keterampilan yang harus dimiliki peserta didik, salah satunya keterampilan proses sains. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan proses sains peserta didik. Salah satu alternatif untuk meningkatkan keterampilan proses sains dengan menerapkan model pembelajaran CCDSR. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterlaksanaan setiap tahapan model pembelajaran CCDSR, peningkatan keterampilan proses sains peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran CCDSR. Metode yang digunakan adalah pre-eksperimental design dilaksanakan pada satu kelompok peserta didik yaitu kelompok eksperimen. Keterlaksanaan model pembelajaran CCDSR dinilai melalui lembar observasi. Teknik analisis data mencakup uji normalitas menggunakan uji Shapiro-Wilk, uji hipotesis, dan uji N-gain. Peningkatan keterampilan proses sains pada peserta didik dinilai melalui pretest dan postest. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan model pembelajaran CCDSR berlangsung sangat baik dengan persentase rata-rata aktivitas guru sebesar 83% dan aktivitas peserta didik 82%. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji dependent sample t test probabilitas Sig. (2-tailed) pada data posttest setelah diberi perlakuan 0,000<0,05 dengan kriteria H_a diterima. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik setelah diterapkannya model Pembelajaran CCDSR dengan nilai N-gain sebesar 0,79 pada kategori tinggi.

Actions (login required)

View Item