Peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada topik pencemaran air

Solihat, Syifa Nurendah (2025) Peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada topik pencemaran air. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (83kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (108kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (213kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (184kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (179kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (307kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (285kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (278kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (84kB) | Request a copy
Preview	Text 10_daftarpustaka.pdf Download (151kB) | Preview
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (17MB) | Request a copy

Abstract

Keterampilan proses sains menjadi salah satu kompetensi penting abad-21 yang berperan dalam mendukung kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah secara ilmiah. Namun kenyataannya, keterampilan proses sains peserta didik masih tergolong rendah dan kepedulian akan lingkungan masih kurang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keterampilan proses sains peserta didik melalui model Project Based Learning (PjBL). Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi experimental dengan desain non-equivalent control group. Sampel terdiri atas dua kelas yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen diperoleh persentase sebesar 100% pada kinerja guru dan 93% pada aktivitas peserta didik, sedangkan pada kelas kontrol keterlaksanaan pembelajaran diperoleh persentase sebesar 100% pada kinerja guru dan 95% pada aktivitas peserta didik, keduanya berada dalam kategori “sangat baik”. Peningkatan keterampilan proses sains pada kelas eksperimen memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,74 (tinggi) dan kelas kontrol memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,64 (sedang). Berdasarkan hasil uji Independent t-test diperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,00 < 0,05, maka H0 ditolak H1 diterima. Hasil respon peserta didik kelas eksperimen terhadap pembelajaran memperoleh kriteria sangat baik dengan nilai rata-rata sebesar 81,73%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan keterampilan proses sains peserta didik melalui model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada topik pencemaran air.

Actions (login required)

View Item