Pengaruh Supervisi pengawas dan penerapan Instrumen Akreditasi Pendidikan Anak Usia Dini terhadap Peningkatan Mutu pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam di Taman Kanak-Kanak Daarut Tauhid Bandung

Nuraeni, Rina (2025) Pengaruh Supervisi pengawas dan penerapan Instrumen Akreditasi Pendidikan Anak Usia Dini terhadap Peningkatan Mutu pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam di Taman Kanak-Kanak Daarut Tauhid Bandung. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_COVER.pdf Download (292kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_ABSTRAK.pdf Download (557kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_SK BEBAS PLAGIARISM.pdf Download (416kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_DAFTAR ISI.pdf Download (463kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_BAB I.pdf Download (680kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (719kB)
	Text (BAB III) 7_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (726kB)
	Text (BAB IV) 8_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (983kB)
	Text (BAB V) 9_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (236kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (444kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

INDONESIA : Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya supervisi pengawas dan standar akreditasi sebagai instrumen penjaminan mutu dalam pengelolaan lembaga pendidikan anak usia dini. Dalam implementasinya masih ditemui berbagai tantangan seperti kurangnya pemahaman dan implementasi pendidikan karakter yang efektif, keterbatasan sumber daya dan fasilitas yang memadai, perlunya peningkatan kompetensi pendidik melalui pelatihan berkelanjutan, serta koordinasi antara pengawas dengan pihak sekolah yang perlu diperbaiki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi pengawas tidak berpengaruh signifikan terhadap peningkatan mutu pengelolaan. Hal ini mengindikasikan bahwa praktik supervisi yang dilaksanakan selama ini belum optimal dalam memberikan bimbingan dan pembinaan yang efektif. Temuan serupa juga diperoleh pada variabel penerapan instrumen akreditasi PAUD yang tidak berpengaruh signifikan terhadap peningkatan mutu pengelolaan, menunjukkan bahwa implementasi standar akreditasi masih bersifat formalitas dan belum terinternalisasi dalam praktik pengelolaan sehari-hari. Analisis koefisien determinasi menunjukkan bahwa kontribusi supervisi pengawas dan penerapan instrumen akreditasi PAUD terhadap peningkatan mutu pengelolaan hanya sebesar 3,2%, sedangkan 96,8% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar TK Daarut Tauhid Bandung mengembangkan model supervisi yang lebih komprehensif dan berkelanjutan dengan fokus pada pendampingan praktis, bukan hanya evaluasi administratif. Supervisi hendaknya dilakukan secara terstruktur dengan jadwal yang konsisten, melibatkan observasi langsung proses pembelajaran, diskusi reflektif dengan guru, dan tindak lanjut yang jelas. Selain itu, perlu dikembangkan pemahaman yang mendalam terhadap esensi dan tujuan akreditasi sebagai alat peningkatan mutu, mengintegrasikan indikator-indikator akreditasi ke dalam rencana strategis lembaga, dan melakukan evaluasi diri secara berkala. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengidentifikasi faktor-faktor lain yang berpotensi mempengaruhi mutu pengelolaan, seperti kepemimpinan kepala sekolah, budaya organisasi, sarana dan prasarana, partisipasi orang tua, atau kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan. ENGLISH The background of this study is the importance of supervisory supervision and accreditation standards as quality assurance instruments in the management of early childhood education institutions. In its implementation, there are still various challenges such as the lack of understanding and implementation of effective character education, limited resources and adequate facilities, the need to improve the competence of educators through continuous training, and coordination between supervisors and schools that need to be improved. The results of the study indicate that supervisory oversight does not have a significant influence on the improvement of management quality. This indicates that the supervision practices implemented so far have not been optimal in providing effective guidance and coaching. Similar findings were also obtained for the variable of PAUD accreditation instrument implementation, which did not have a significant effect on improving management quality, indicating that the implementation of accreditation standards is still formalistic and has not been internalized in daily management practices. The analysis of the coefficient of determination shows that the contribution of supervisory oversight and the implementation of PAUD accreditation instruments to the improvement of management quality is only 3.2%, while the remaining 96.8% is influenced by factors outside the scope of this study. Based on these findings, it is recommended that TK Daarut Tauhid Bandung develop a more comprehensive and sustainable supervision model with a focus on practical guidance, not just administrative evaluation. Supervision should be carried out in a structured manner with a consistent schedule, involving direct observation of the learning process, reflective discussions with teachers, and clear follow-up actions. Additionally, a deeper understanding of the essence and purpose of accreditation as a tool for quality improvement should be developed, integrating accreditation indicators into the institution's strategic plan, and conducting regular self-evaluations. Further research is needed to identify other factors that may influence management quality, such as school leadership, organizational culture, facilities and infrastructure, parent participation, or the competence of educators and educational staff. ARAB : الملخص رينا نوراني... تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير الإشراف التربوي وتطبيق أدوات الاعتماد في التعليم المبكر على تحسين جودة إدارة المؤسسات التعليمية الإسلامية في روضة دار التوحيد بمدينة باندونغ. خلفية هذه الدراسة هي أهمية الإشراف التربوي ومعايير الاعتماد كأدوات لضمان الجودة في إدارة مؤسسات التعليم المبكر. في التنفيذ، لا تزال هناك العديد من التحديات مثل نقص الفهم والتنفيذ الفعال للتربية الأخلاقية، ومحدودية الموارد والمرافق المناسبة، والحاجة إلى تحسين كفاءة المعلمين من خلال التدريب المستمر، فضلاً عن التنسيق بين المشرفين والمدارس الذي يحتاج إلى تحسين. أظهرت نتائج البحث أن إشراف المشرفين لا يؤثر بشكل كبير على تحسين جودة الإدارة. وهذا يشير إلى أن ممارسات الإشراف التي تم تنفيذها حتى الآن لم تكن مثالية في تقديم التوجيه والتدريب الفعال. كما تم التوصل إلى نتائج مماثلة في متغير تطبيق أدوات اعتماد التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، حيث لم يكن لها تأثير كبير على تحسين جودة الإدارة، مما يشير إلى أن تنفيذ معايير الاعتماد لا يزال شكليًا ولم يتم استيعابه في ممارسات الإدارة اليومية. تحليل معامل التحديد أظهر أن مساهمة الإشراف والتطبيق لأدوات اعتماد التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة في تحسين جودة الإدارة تبلغ 3.2٪ فقط، بينما 96.8٪ المتبقية تتأثر بعوامل أخرى خارج نطاق هذه الدراسة. بناءً على هذه النتائج، يُقترح أن تقوم روضة أطفال دار التوحيد في باندونغ بتطوير نموذج إشراف أكثر شمولية واستدامة مع التركيز على التوجيه العملي، وليس فقط التقييم الإداري. يجب أن تتم الإشراف بشكل منظم مع جدول زمني ثابت، يتضمن المراقبة المباشرة لعملية التعلم، والمناقشة التأملية مع المعلمين، ومتابعة واضحة. بالإضافة إلى ذلك، من الضروري تطوير فهم عميق لجوهر وأهداف الاعتماد كأداة لتحسين الجودة، ودمج مؤشرات الاعتماد في الخطة الاستراتيجية للمؤسسة، وإجراء تقييم ذاتي بشكل دوري. يلزم إجراء مزيد من البحوث لتحديد العوامل الأخرى التي قد تؤثر على جودة الإدارة، مثل قيادة مدير المدرسة، وثقافة المنظمة، والمرافق والبنية التحتية، ومشاركة أولياء الأمور، أو كفاءة المعلمين والموظفين التربويين.

Actions (login required)

View Item