Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan Mathematical Habits of Mind melalui model pembelajaran M-APOS (Modification, Action, Process, Object, Schema)

Maudy, Widiana (2025) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan Mathematical Habits of Mind melalui model pembelajaran M-APOS (Modification, Action, Process, Object, Schema). Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text Text (COVER).pdf Download (214kB) | Preview
Preview	Text Text (ABSTRAK).pdf Download (314kB) | Preview
Preview	Text Text (SURAT KETERANGAN CEK PLAGIARISME).pdf Download (165kB) | Preview
Preview	Text Text (DAFTAR ISI).pdf Download (269kB) | Preview
Preview	Text Text (BAB 1).pdf Download (562kB) | Preview
	Text Text (BAB 2).pdf Restricted to Registered users only Download (535kB)
	Text Text (BAB 3).pdf Restricted to Registered users only Download (776kB)
	Text Text (BAB 4).pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text Text (DAFTAR PUSTAKA).pdf Restricted to Registered users only Download (275kB)
	Text Text (LAMPIRAN).pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang masih perlu ditingkatkan. Model Pembelajaran M-APOS (Modification, Action, Process, Object, Schema) menjadi alternatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dan mathematical habits of mind. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Subjek terdiri dari dua kelas yang diberi perlakuan berbeda: kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran M-APOS dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII sekolah menengah pertama dan sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas yang dipilih secara tidak acak. Instrumen utama penelitian ini yaitu tes kemampuan berpikir kritis matematis dengan validitas dan reliabilitas berkategori tinggi. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: (a) Keterlaksanaan proses pembelajaran, (b) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa (c) Mathematical habits of mind siswa model pembelajaran M-APOS dengan pembelajaran konvensional. Hasil dari penelitian ini yaitu: (a) Keterlaksanaan proses pembelajaran dikategorikan baik, (b) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan model M-APOS lebih baik dibandingkan siswa dengan pembelajaran konvensional, (c) Mathematical habits of mind siswa dengan model M-APOS lebih baik dibandingkan siswa dengan pembelajaran konvensional.

Actions (login required)

View Item