Pengaruh dukungan sosial dan persepsi diri terhadap motivasi siswa SMA melanjutkan Pendidikan ke Perguruan tinggi

Nurhalida, Noniku (2025) Pengaruh dukungan sosial dan persepsi diri terhadap motivasi siswa SMA melanjutkan Pendidikan ke Perguruan tinggi. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text COVER SKRIPSI.pdf Download (197kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (229kB) | Preview
Preview	Text PLAGIARISME.pdf Download (175kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (212kB) | Preview
Preview	Text BAB1.pdf Download (432kB) | Preview
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (619kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (671kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (596kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (257kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (276kB) | Request a copy

Abstract

Rendahnya partisipasi siswa SMA untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi menjadi perhatian penting, terutama di daerah Jawa Barat. Fenomena ini tidak hanya mencerminkan persoalan akses dan ekonomi, tetapi juga dipengaruhi oleh aspek psikologis dan sosial yang melingkupi kehidupan siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dukungan sosial dan persepsi diri terhadap motivasi siswa SMA dalam melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional kausal, serta dianalisis menggunakan teknik regresi linear berganda. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 142 siswa kelas XII SMA Baros yang dipilih melalui teknik accidental sampling berdasarkan kriteria tertentu. Instrumen yang digunakan meliputi Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS), Tennessee Self-Concept Scale (TSCS), dan Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), yang masing-masing telah terbukti valid dan reliabel. Hasil analisis menunjukkan bahwa dukungan sosial memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi siswa (p < 0,05), demikian pula dengan persepsi diri yang juga memberikan pengaruh positif yang signifikan (p < 0,05). Secara simultan, kedua variabel memberikan kontribusi sebesar 48,7% terhadap motivasi siswa untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Temuan ini menegaskan bahwa dukungan dari lingkungan sosial serta persepsi positif terhadap diri sendiri merupakan faktor penting yang mendorong siswa dalam mengambil keputusan pendidikan lanjutan dan membentuk masa depan akademik mereka.

Actions (login required)

View Item