Pengaruh model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) terhadap peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi bakteri

Maulidyaningrum, Rani (2026) Pengaruh model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) terhadap peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi bakteri. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (151kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (191kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR PERNYATAAN) Lembar Pernyataan Keaslian Skripsi Rani (1).pdf Download (232kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (275kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (442kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (359kB)
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (704kB)
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (606kB)
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (203kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (310kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (30MB)

Abstract

Berpikir kreatif merupakan keterampilan abad ke-21 yang penting untuk dikembangkan. Namun, nilai rata-rata keterampilan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran Biologi masih rendah, khususnya pada materi bakteri yang menuntut berpikir tingkat tinggi. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang memfasilitasi pengembangan ide dan pemecahan masalah secara sistematis untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran SSCS terhadap peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi bakteri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experiment dan desain non-equivalent control group. Subjek penelitian melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 48 siswa. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi, tes keterampilan berpikir kreatif dengan indikator kelancaran, keluwesan, keaslian, dan kerincian, serta angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan aktivitas guru dan siswa pada kelas eksperimen mencapai 96% dan kelas kontrol 93%, keduanya berkategori sangat baik. Nilai N-Gain keterampilan berpikir kreatif kelas eksperimen sebesar 0,75 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol sebesar 0,66 (kategori sedang). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05. Hasil uji effect size sebesar 0,502 (kategori sedang). Respon siswa terhadap model SSCS mencapai 87% (kategori sangat baik). Dengan demikian, model SSCS efektif meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi bakteri.

Actions (login required)

View Item