Penerapan model pembelajaran Probing Prompting untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi energi terbarukan

Ula, Erli Fathul (2026) Penerapan model pembelajaran Probing Prompting untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi energi terbarukan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (55kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (97kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR PERNYATAAN) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (118kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (54kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (193kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (451kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (366kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (357kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (49kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (212kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (15MB) | Request a copy

Abstract

Tuntutan pendidikan abad ke-21 keterampilan berpikir kritis menjadi salah satu aspek yang harus dimiliki peserta didik, terutama dalam memahami materi energi terbarukan. Berdasarkan hasil di lapangan menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis peserta didik masih perlu dioptimalkan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keterlaksanaan model pembelajaran probing prompting, serta peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi energi terbarukan. Menggunakan metode Pre-Experimental dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel pada penelitian ini melibatkan 30 peserta didik kelas X-1 di sebuah SMA swasta di kawasan Bayongbong, Garut. Selama tiga kali pertemuan menunjukkan hasil yang sangat positif dengan persentase keberhasilan mencapai nilai rata-rata aktivitas peserta diidk 77%. Transformasi keterampilan berpikir kritis pada materi energi terbarukan peserta didik terlihat jelas dari perolehan nilai siswa yang semula rata-rata nilai hanya 31 pada pretest, meningkat drastis menjadi 80 pada posttest. Melalui pengujian statistik uji-t, ditemukan nilai signifikansi 0,000 <0,05 yang menegaskan adanya pengaruh nyata dari perlakuan yang diberikan. Temuan ini membuktikan bahwa model pembelajaan probing prompting mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik secara sistematis. Dengan demikian, model ini sangat direkomendasikan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi energi terbarukan.

Actions (login required)

View Item