Penerapan pendekatan Guided Note Taking berbantuan aplikasi Desmos untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis dan Self-Regulated Learning peserta didik

Nur'aliza, Sarah (2026) Penerapan pendekatan Guided Note Taking berbantuan aplikasi Desmos untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis dan Self-Regulated Learning peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text (COVER) COVER.pdf Download (192kB)
	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (202kB)
	Text (SK PLAGIARISME) SK PLAGIARISM.pdf Download (496kB)
	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Download (199kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (546kB)
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (953kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (509kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (257kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (257kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRANN.pdf Restricted to Repository staff only Download (12MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman matematis dan self-regulated learning peserta didik dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV), yang disebabkan oleh pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini didasarkan pada teori pembelajaran aktif, pendekatan Guided Note Taking, pemanfaatan teknologi pembelajaran melalui aplikasi Desmos, serta konsep kemampuan pemahaman matematis dan self-regulated learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan pendekatan Guided Note Taking berbantuan aplikasi Desmos dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematis dan self-regulated learning peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group, melibatkan tiga kelompok, yaitu kelas eksperimen berbantuan Desmos, kelas eksperimen tanpa Desmos, dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data meliputi tes kemampuan pemahaman matematis dan angket self-regulated learning. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan peningkatan yang signifikan antara ketiga kelompok, di mana kelas Guided Note Taking berbantuan Desmos memiliki peningkatan yang lebih baik dibandingkan kelas GNT tanpa aplikasi dan pembelajaran konvensional. serta peningkatan self-regulated learning yang lebih baik pada kelas yang menggunakan pendekatan Guided Note Taking berbantuan Desmos. Dengan demikian, penerapan pendekatan Guided Note Taking berbantuan aplikasi Desmos terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika peserta didik

Actions (login required)

View Item