Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Carousel Feedback untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS kelas IV Sekolah Dasar

Maulida, Safira Putri (2026) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Carousel Feedback untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS kelas IV Sekolah Dasar. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (28kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (86kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (180kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (70kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (199kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (275kB)
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (221kB)
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (463kB)
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (56kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (127kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Dari 23 siswa, hanya 4 siswa yang sudah mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), sementara 19 lainnya belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Kemampuan berpikir kritis siswa sebelum menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe carousel feedback dalam pembelajaran IPAS di kelas IV. 2) Mengetahui bagaimana proses penerapan model pembelajaran kooperatif tipe carousel feedback untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPAS di kelas IV. 3) Mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe carousel feedback di kelas IV di setiap siklus. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan campuran (kualitatif dan kuantitatif). Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus memuat tahapan perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Subjek penelitian berjumlah 23 siswa di kelas IV SD Negeri Grantung. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan tes, observasi wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui perhitungan nilai individu, nilai rata-rata, ketuntasan belajar klasikal, serta analisis hasil observasi terhadap keterlaksanaan pembelajaran di setiap siklus. Hasil penelitian sebelum diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe carousel feedback, kemampuan berpikir kritis siswa masih rendah dengan nilai rata-rata 44 dan ketuntasan belajar klasikal 17,39%. Proses penerapan model pembelajaran kooperatif tipe carousel feedback pada mata pelajaran IPAS di kelas IV dapat terlaksana dengan baik melalui pelaksanaan langkah-langkah model secara sistematis, yang meliputi yang meliputi pembentukan kelompok, pemberian tugas, rotasi antar kelompok untuk memberikan dan menerima umpan balik (feedback), serta melakukan perbaikan hasil kerja berdasarkan umpan balik yang diterima, yang secara efektif mendorong interaksi aktif dan tanggung jawab belajar siswa. Persentase aktivitas guru dan siswa mengalami peningkatan selama tiga siklus yaitu aktivitas guru pada siklus I 94,73%, siklus II dan siklus III mencapai 100%. Sedangkan aktivitas siswa pada siklus I 88,62%, siklus II 93,31%, dan siklus III 97,65%. Ketuntasan klasikal pada siklus I 39,13% dengan rata-rata 63,04. Kemudian siklus II diperoleh ketuntasan klasikal 60,87% dengan rata-rata 72,61. Pada siklus III diperoleh ketuntasan klasikal 86,95% dengan nilai rata-rata 80,65. Berdasarkan hasil yang diperoleh, model pembelajaran kooperatif tipe carousel feedback efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS.

Actions (login required)

View Item