Pengaruh model Problem Based Learning berbantu video microlearning terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi virus

Dalfaridah, Eva (2026) Pengaruh model Problem Based Learning berbantu video microlearning terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi virus. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (170kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (235kB) | Preview
Preview	Text (SUKET BEBAS PLAGIASI) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (526kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (218kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (351kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (383kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (698kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (518kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (228kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (182kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB) | Request a copy

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi yang harus dimiliki siswa abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantu video microlearning terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi virus. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain non-equivalent control group design. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu MAN di Kabupaten Subang dengan teknik purposive sampling yang melibatkan 30 siswa kelas X-F sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa kelas X-H sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi keterlaksanaan aktivitas guru dan siswa, soal uraian berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis, serta angket respon siswa. Hasil observasi menunjukkan keterlaksanaan aktivitas guru sebesar 95% dan aktivitas siswa sebesar 92% dengan kategori sangat baik. Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,81 dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,66 dengan kategori sedang. Respon siswa terhadap pembelajaran memperoleh persentase sebesar 93% dengan kategori sangat baik. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, dengan nilai effect size 0.88 dengan kategori bear, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, model Problem Based Learning berbantu video microlearning berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi virus.

Actions (login required)

View Item