Pengaruh model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi sistem pencernaan kelas XI

Yulianti, Reska Amelia (2026) Pengaruh model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi sistem pencernaan kelas XI. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_Cover.pdf Download (82kB) | Preview
Preview	Text 2_Abstrak.pdf Download (215kB) | Preview
Preview	Text 3_SkBebasPlagiasi.pdf Download (120kB) | Preview
Preview	Text 4_DaftarIsi.pdf Download (215kB) | Preview
Preview	Text 5_Bab1.pdf Download (583kB) | Preview
	Text 6_Bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (914kB) | Request a copy
	Text 7_Bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (905kB) | Request a copy
	Text 8_Bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (323kB) | Request a copy
	Text 10_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (524kB) | Request a copy
	Text 11_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (33MB) | Request a copy

Abstract

Di abad ke-21, tantangan utama pembelajaran adalah menciptakan siswa yang kompetetif dan peduli, siap menghadapi era pengetahuan (knowledge age). Pembelajaran abad ke-21 mengusung konsep 4C (critical thinking, communication, collaboration, and creativity). Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh data tentang peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan dengan model ADI. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian pretest-postest group. Berdasarkan Hasil penelitian menunjukan bahwa keterlaksanaan kinerja guru dan siswa pada kelas ekperimen memperoleh rata-rata 92% (Sangat Baik) dan kontrol memperoleh nilai 94 % (Sangat baik). Hasil analisis data pada kelas yang diberi perlakuan model ADI memperoleh nilai pretest 60 (Rendah) dan postest 91(Tinggi) dengan nilai N-Gain 0,78 termasuk ke dalam kriteria tinggi, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai pretest 60 (Rendah) dan postest 84 (Tinggi) dengan perolehan N-Gain 0,61 termasuk kategori sedang. Adapun angket kendala memperoleh nilai sebesar 34% (Rendah). Hasil analisis uji statistik memperoleh nilai signifikansi 0,153>0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh model ADI terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis pada materi sistem pencernaan.

Actions (login required)

View Item