AISAH, HETI (2026) Manajemen Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah berbasis Pesantren dan Dampaknta terhadap Kemandirian Santri di Pesantren Daarul Quran dan Pesantren Aisyiyah Boarding School. Doktoral thesis, UIN SUNAN GUNUNG DJATI.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Heti Aisah, 2026. Manajemen Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah Berbasis Pesantren dan Dampaknya terhadap Kemandirian Santri di Pesantren Daarul Quran dan Pesantren Aisyiyah Boarding School. Kemandirian santri di pesantren menunjukkan kecendrungan yang lebih optimal dari aspek emosi, perilaku dan kognitif. Dalam pengelolaan manajemen pendidikan, guru BK memiliki kewenangan dan tanggung jawab untuk meningkatkan perkembangan kemandirian siswa/santri secara optimal. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi manajemen program bimbingan dan konseling serta dampaknya terhadap kemandirian santri di sekolah berbasis pesantren, meliputi; rencana program BK, pengorganisasian pelaksanaan BK, implementasi program BK, pengawasan pelaksnaan program BK, dan dampak implementasi program BK terhadap kemandirian santri. Kerangka berpikir penelitian ini menggunakan fungsi manajemen POAC dengan prinsip-prinsip Manajemen Mutu Terpadu (MMT) atau Total Quality Manajemen (TQM), serta teori kemandirian perspektif Steinberg, yang mencakup tiga dimensi utama: kemandirian emosi, kemandirian perilaku, dan kemandirian kognitif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan studi dokumen. Subyek penelitian, adalah program BK dan kinerja guru BK yang berdampak pada kemandirian santri di sekolah berbasis pesantren (Daarul Quran dan Aisyiyah Boarding School). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program BK telah melaksanakan fungsi manajemen (POAC) dan prinsip-prinsip MMT/TQM, sehingga berdampak pada kemandirian santri perspektif Steinberg. Program pesantren merupakan layanan dukungan sistem program BK yang paling optimal dalam peningkatan kemandirian santri. ii ABSTRACT Heti Aisah, 2026. Manajement of Guidance and Counseling Programs in Pesantren-Based Schools and Its Impact on Student Autonomy at Pesantren Daarul Qur'an and Aisyiyah Boarding School. Student autonomy in pesantren (Islamic boarding schools) shows a tendency toward more optimal development in emotional, behavioral, and cognitive aspects. Within the scope of educational manajement, Guidance and Counseling (BK) teachers hold the authority and responsibility to foster students' autonomy development to its fullest potential. The objective of this research is to identify the manajement of guidance and counseling programs and its impact on student autonomy in pesantren-based schools, including: BK program planning, organization of BK implementation, program implementation, supervision of implementation, and the impact of these programs on student autonomy. The conceptual framework of this study utilizes the POAC manajement functions (Planning, Organizing, Actuating, and Controlling) combined with the principles of Total Quality Manajement (TQM) and Steinberg’s Theory of Autonomy, which encompasses three primary dimensions: emotional autonomy, behavioral autonomy, and cognitive autonomy. This study employs a qualitative approach with a descriptive method. Data collection techniques include observation, interviews, and documentary studies. The research subjects are the BK programs and the performance of BK teachers as they impact student autonomy in pesantren-based schools (Daarul Qur'an and Aisyiyah Boarding School). The results indicate that the BK programs have effectively executed manajement functions (POAC) and TQM principles, thereby positively impacting student autonomy according to Steinberg’s perspective. Furthermore, the pesantren program serves as the most optimal system support service within the BK program for enhancing student autonomy. iii الملخص المل ّخص هتي عائشة، ٢٠٢٦. إدارة برامج التوجيه والإرشاد في مؤسسات التعليم بالمدارس الإسلامية الداخلية وأثرها على الاستقلالية لدى الطلبة المقيمين في .معهد دار القرآن ومدرسة عائشة الداخلية يظهر اعتماد الطلاب على أنفسهم في المعاهد الاسلامية اتجاها نحو التطور الأمثل من الجوانب العاطفية والسلوكية والمعرفية . وفي تطبيق الأدارة التربوية يملك معلموا التوجيه والارشاد الصلاحية والمسئولية لتعزبز تنمية اعتماد الطلاب . على أنفسهم بشكل أمثل تهدف هذه الدراسة الى تحديد ادارة برامج التوجيه والارشاد وأثرها على اعتماد الطلاب على أنفسهم في المدارس القائمة على نظام المعهد . وتشمل على : تخطيط برامج التوجيه والارشاد وتنظيم تنفيذها وتطبيقها والاشراف على تنفيذها . وأثر ذالك التطبيق على اعتماد الطلاب على أنفسهم يعتمد الاطار الفكري لهذا البحث على وظائف الادارة )التخطيط والتنظيم والتنفيذ والرقابة( مع مبادئ ادارة الجودة الشاملة ، بالاضافة الى نظرية الاعتماد على النفس من منظور ستاينبرغ والتي تتضمن ثلاثة أبعاد رئيسية: الاعتماد .العاطفي والاعتماد السلوكي والاعتماد المعرفي تستخدم الدراسة المنهج النوعي مع الوصف التحليلي . وتعتمد تقنيات جمع البيانات على الملاحظه والمقابلات ودراسة الوثائق . وتتمثل عينة البحث في برامج التوجيه والارشاد وأداء معلمي التوجيه والارشاد وأثرهما على اعتماد الطلاب على أنفسهم في المدارس القائمة على نظام المعهد في معهد دار القران .ومعهد عائسة الداخلي تشير نتائج البحث أن برامج التوجيه والارشاد قد نفذ وظائف الادارة ومبادئ ادارة الجودة الشاملة مما ادى الى تأثير ايجابي علي اعتماد الطلاب على أنفسهم وفق منظو ستاينبرغ ، كما تعد برامج المعهد خدمة دعم النظام الأكثر مثالية ضمن . برامج التوجية والارشاد في تعزيز اعتماد الطلاب على انفسهم الكلمات المفتاحية : ادارة التوجيه والارشاد ، المدارس القائمة على نظام المعهد . اعتماد الطلاب على انفسهم ، منظور ستاينبرغ ، ادارة الجودة الشاملة ،
| Item Type: | Thesis (Doktoral) |
|---|---|
| Subjects: | Education |
| Divisions: | Pascasarjana Program Doktor > Program Studi Pendidikan Islam > Konsentrasi Manajemen Pendidikan Islam |
| Depositing User: | Heti Aisah |
| Date Deposited: | 15 Apr 2026 08:26 |
| Last Modified: | 15 Apr 2026 08:26 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/130086 |
Actions (login required)
 |
View Item |
