Pengaruh pembelajaran proyek berbasis Environmental-STREAM (Science, Technology, Religion, Engineering, Arts, Mathematics) terhadap peningkatan problem solving pada pembuatan Ecoprint

Haq, Hanifati Zohrinal (2025) Pengaruh pembelajaran proyek berbasis Environmental-STREAM (Science, Technology, Religion, Engineering, Arts, Mathematics) terhadap peningkatan problem solving pada pembuatan Ecoprint. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text (COVER) 1_COVER.pdf Download (214kB)
	Text (ABSTRAK) 2_ABSTRAK.pdf Download (406kB)
	Text (SKBEBASPLAGIARISM) 3_skbebaplagiarism.pdf Download (732kB)
	Text (DAFTAR ISI) 4_DAFTAR ISI.pdf Download (201kB)
	Text (BAB I) 5_BAB I.pdf Download (402kB)
	Text (BAB II) 6_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (740kB)
	Text (BAB III) 7_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (839kB)
	Text (BAB IV) 8_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (728kB)
	Text (BAB V) 9_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (201kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (461kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (12MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan keterampilan problem solving peserta didik melalui penerapan model PjBL berbasis E-STREAM. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group serta teknik purposive sampling. Subjek penelitian meliputi siswa kelas X-4 (kelas eksperimen) dan X-5 (kelas kontrol) di salah satu SMA Kota Bandung dengan masing-masing berjumlah 34 orang. Instrumen penelitian mencakup lembar observasi, modul ajar, tugas kinerja, dan tes problem solving. Indikator keterampilan yang diukur meliputi define the problem, explore the problem, plan the solution, implement the plan, dan evaluate. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pendekatan berada kategori sangat baik, dengan rata-rata ketercapaian aktivitas peserta didik sebesar 89,5% dan guru sebesar 89,6%. Rata-rata skor N-gain pada kelas eksperimen mencapai 0,58 (kategori sedang), sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,28 (kategori rendah). Indikator dengan capaian tertinggi pada kedua kelas adalah pada aspek evaluate. Uji Independent Samples T-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,00 < 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelas. Rata-rata nilai asesmen produk pada kelas eksperimen adalah 61,45 (kategori cukup baik), sedangkan pada kelas kontrol sebesar 58,33% (kategori kurang). Refleksi peserta didik menunjukkan respon positif pada aspek Fact (85%), Feeling (74%), Finding (82%), dan Future (65%). Penelitian ini dapat dijadikan strategi pembelajaran alternatif yang efektif untuk mendorong peserta didik meningkatkan keterampilan problem solving serta menghubungkan konsep sains dengan permasalahan nyata, khususnya yang berkaitan dengan isu lingkungan.

Actions (login required)

View Item