Hubungan manajemen pembelajaran berbasis deep learning dengan kedisiplinan peserta didik: Penelitian di Madrasah Aliyah Darul Arqam Putra Muhammadiyah Garut

Syahani, Sahla Asyfiya (2026) Hubungan manajemen pembelajaran berbasis deep learning dengan kedisiplinan peserta didik: Penelitian di Madrasah Aliyah Darul Arqam Putra Muhammadiyah Garut. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text (COVER) COVER.pdf Restricted to Registered users only Download (18kB)
	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Restricted to Registered users only Download (24kB)
	Text (LEMBAR PERNYATAAN) SK BEBAS PLAGIARISM.pdf Restricted to Registered users only Download (484kB)
	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Restricted to Registered users only Download (53kB)
	Text (BAB I) BAB 1.pdf Restricted to Registered users only Download (212kB)
	Text (BAB II) BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (178kB)
	Text (BAB III) BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (299kB)
	Text (BAB IV) BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (326kB)
	Text (BAB V) BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (113kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (192kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (804kB)

Abstract

Perkembangan Pendidikan di era modern menuntut adanya pengelolaan pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penyampaian materi, tetapi juga mampu membangun pemahaman mendalam, keterlibatan aktif, serta pembentukan katakter peserta didik, termasuk kedisiplinan. Manajemen pembelajaran berbasis deep learning yang terencana, terorganisasi, terlaksana, dan terawasi secara optimal diharapkan dapat mendukung peningkatan kedisiplinan peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini penting dilakukan untuk mengetahui sejauh mana hubungan manajemen pembelajaran berbasis deep learning dengan kedisiplinan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manajemen pembelajaran berbasis deep learning, kedisiplinan peserta didik, serta menganalisis hubungan antara keduanya di Madrasah Aliyah Darul Arqam Putra Muhammadiyah Garut. Penelitian ini berlandaskan pada teori manajemen George R. Terry dengan fungsi POAC (Planning, Organizing, Actuating, Controlling) untuk variabel X, serta teori kedisiplinan Abdullah Munir yang mencakup disiplin waktu dan disiplin perbuatan untuk variabel Y. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode deskriptif korelasional dengan sampel sebanyak 50 tenaga pendidik yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner skala Likert, dan analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, normalitas Shapiro-Wilk, linearitas, korelasi Pearson, serta koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran berbasis deep learning berada pada kategori tinggi dengan rata-rata 4,03, dan kedisiplinan peserta didik juga berada pada kategori tinggi dengan rata-rata 3,82. Uji korelasi Pearson menghasilkan koefisien korelasi sebesar 0,603 dengan signifikansi < 0,001, yang menunjukkan hubungan positif dan signifikan berkategori kuat antara kedua variabel. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Nilai koefisien determinasi sebesar 0,364 menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran berbasis deep learning berkontribusi sebesar 36,4% terhadap kedisiplinan peserta didik, sedangkan 63,6% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Dengan demikian, diperlukan upaya peningkatan kualitas manajemen pembelajaran berbasis deep learning secara berkelanjutan, disertai penguatan berbagai faktor pendukung lainnya, agar kedisiplinan peserta didik dapat ditingkatkan secara lebih efektif dan menyeluruh.

Actions (login required)

View Item