Perubahan pola sosial mahasiswa Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung terhadap kecerdasan buatan: Penelitian di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung

Pratama, Muhammad Irvan (2026) Perubahan pola sosial mahasiswa Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung terhadap kecerdasan buatan: Penelitian di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover.pdf Download (122kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (212kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_Daftar Isi.pdf Download (281kB) | Preview
Preview	Text (PERNYATAAN BEBAS PLAGIARISME) 4_Pernyataan Bebas Plagiarisme.pdf Download (312kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_Bab 1.pdf Download (312kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (308kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (395kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (461kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (299kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (270kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Teknologi kecerdasan buatan membawa pengaruh besar dalam dunia pendidikan tinggi saat ini. Penggunaan teknologi ini secara terus-menerus mengubah kebiasaan mahasiswa dalam mengerjakan tugas serta berinteraksi di lingkungan kampus. Banyak mahasiswa kini sangat bergantung pada bantuan aplikasi digital untuk menyelesaikan berbagai kewajiban akademik secara instan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana kebiasaan baru berupa ketergantungan tersebut terbentuk dalam diri mahasiswa, serta menjelaskan perubahan cara berkomunikasi dan dampaknya terhadap sikap saling peduli. Penelitian ini menggunakan teori sosiologi dari Pierre Bourdieu dengan menerapkan empat konsep utama yaitu habitus, ranah, modal, dan kekerasan simbolik. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif yang didukung oleh teknik kuantifikasi data kualitatif (quantitizing). Data dikumpulkan melalui pengamatan langsung serta wawancara mendalam dengan tiga puluh empat informan, yang terdiri dari 30 informan kunci mahasiswa dan 4 informan pangkal (dosen dan staf pendukung). Hasil wawancara dan observasi kemudian direkapitulasi menjadi persentase dan disajikan murni melalui teks naratif guna memberikan gambaran terukur mengenai skala pelaziman fenomena sebelum dianalisis lebih lanjut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa telah menjadikan penggunaan kecerdasan buatan sebagai kebiasaan baru (habitus) karena beban tugas akademik yang terasa sangat berat. Mahasiswa cenderung menyerahkan proses berpikir mereka sepenuhnya kepada mesin agar pekerjaan selesai dengan lebih cepat. Interaksi antar-mahasiswa yang tadinya dilakukan melalui diskusi langsung kini berubah menjadi lebih sering berinteraksi dengan perangkat digital. Perubahan pola perilaku ini secara signifikan melemahkan semangat gotong royong serta menggerus solidaritas sesama manusia, karena setiap mahasiswa menjadi lebih individualis dan fokus mengerjakan tugas sendiri secara tertutup. Kondisi ini berisiko menurunkan rasa empati dan kesadaran sosial mahasiswa sebagai calon lulusan di masa depan. ENGLISH: Artificial intelligence (AI) technology has significantly influenced higher education in recent years. Its widespread use has transformed students' habits in completing academic assignments and interacting within the university environment. Many students now rely heavily on AI-powered digital applications to accomplish various academic tasks quickly and efficiently. This study aims to examine how this new pattern of dependency has developed among university students and to explain the resulting changes in communication practices and their impact on students' sense of social concern and mutual care. This study employs Pierre Bourdieu's sociological framework by applying four key concepts: habitus, field, capital, and symbolic violence. A qualitative approach with a descriptive method was adopted, supported by the quantitizing technique to transform qualitative data into measurable descriptive findings. Data were collected through direct observation and in-depth interviews with thirty-four informants, consisting of thirty key informants (students) and four supporting informants (lecturers and administrative staff). The interview and observation findings were then quantified into percentages and presented entirely in narrative form to provide a measurable overview of the extent to which the phenomenon has become habitual before being analyzed in greater depth. The findings indicate that the majority of students have adopted the use of artificial intelligence as a new habitus, largely due to the heavy academic workload they experience. Students increasingly delegate their thinking processes to AI systems in order to complete academic tasks more quickly. Face-to-face interactions and collaborative discussions among students have gradually been replaced by more frequent engagement with digital technologies. This shift in social behavior has significantly weakened the spirit of cooperation and reduced social solidarity, as students have become more individualistic and tend to complete academic work independently. Consequently, this condition poses a risk of diminishing students' empathy and social awareness, which are essential qualities for future graduates. ARABIC: أحدثت تقنيات الذكاء الاصطناعي تأثيرًا كبيرًا في مجال التعليم العالي في الوقت الحاضر، إذ أدى استخدامها المستمر إلى تغيير عادات الطلاب في إنجاز الواجبات الأكاديمية والتفاعل داخل البيئة الجامعية. وأصبح كثير من الطلاب يعتمدون اعتمادًا كبيرًا على التطبيقات الرقمية المدعومة بالذكاء الاصطناعي لإنجاز مختلف متطلباتهم الأكاديمية بسرعة وسهولة. وتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن كيفية تشكل هذا النمط الجديد من الاعتماد لدى الطلاب، وبيان التغيرات التي طرأت على أساليب التواصل بينهم، وأثر ذلك في روح التعاون والاهتمام المتبادل. اعتمدت هذه الدراسة على النظرية السوسيولوجية لبيير بورديو من خلال توظيف أربعة مفاهيم رئيسة، وهي: الهابيتوس (Habitus)، والحقل الاجتماعي، ورأس المال، والعنف الرمزي. كما استخدمت الدراسة المنهج الكيفي الوصفي، مدعومًا بأسلوب تكميم البيانات الكيفية (Quantitizing). وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة المباشرة والمقابلات المتعمقة مع أربعة وثلاثين مشاركًا، تألفوا من ثلاثين طالبًا بوصفهم مخبرين رئيسيين، وأربعة مخبرين داعمين من أعضاء هيئة التدريس والموظفين الإداريين. ثم جرى تحويل نتائج المقابلات والملاحظات إلى نسب مئوية، وعرضها في صورة نصوص وصفية؛ بهدف تقديم صورة كمية لمدى ترسخ هذه الظاهرة قبل إخضاعها للتحليل المتعمق. وأظهرت نتائج الدراسة أن غالبية الطلاب قد جعلوا من استخدام الذكاء الاصطناعي عادةً جديدة (الهابيتوس)، ويرجع ذلك إلى شعورهم بثقل الأعباء الأكاديمية. كما بينت النتائج أن الطلاب أصبحوا يميلون إلى إسناد عمليات التفكير إلى أنظمة الذكاء الاصطناعي من أجل إنجاز المهام الأكاديمية بسرعة أكبر. كذلك تحولت التفاعلات التي كانت تتم سابقًا عبر المناقشات المباشرة بين الطلاب إلى تفاعلات أكثر مع الوسائط الرقمية. وقد أدى هذا التحول في الأنماط السلوكية إلى إضعاف روح التعاون والتكافل الاجتماعي، وتعزيز النزعة الفردية، حيث أصبح الطلاب يفضلون إنجاز أعمالهم الأكاديمية بصورة مستقلة ومنعزلة. ومن ثم فإن استمرار هذا الواقع قد يسهم في تراجع مستوى التعاطف والوعي الاجتماعي لدى الطلاب بوصفهم خريجي المستقبل.

Actions (login required)

View Item