Implementasi Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan curiosity peserta didik

Sya'bani, Herlin Anisa (2026) Implementasi Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan curiosity peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER.pdf Download (303kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (400kB) | Preview
Preview	Text (SK PLAGIARISME) PLAGIARISME.pdf Download (367kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Download (306kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (867kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (806kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (477kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (444kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam pembelajaran matematika yang masih perlu ditingkatkan, didukung dari hasil studi pendahuluan. Salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam pemebelajaran matematika dan curiosity adalah melalui implementasi pembelajaran Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK), yang mengintergrasikan antara pengetahuan teknologi, pedagogi, dan konten materi secara sinergis dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui : (a) Keterlaksanaan pembelajaran TPACK dengan PBL berbantuan LMS Moodle; (b) Perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah antara peserta didik yang menggunakan PBL berbantuan LMS Moodle dengan peserta didik yang menggunakan PBL tanpa media digital; serta (c) Curiosity peserta didik yang menggunakan pembelajaran TPACK dengan PBL berbantuan LMS Moodle. Metode yang digunakan adalah Quasi Experiment dengan desain Non-Equivalent Control-Group Design. Data dikumpulkan melalui lembar observasi aktivitas guru dan peserta didik, tes kemampuan pemecahan masalah, angket curiosity serta dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan : (a) keterlaksanaan pembelajaran TPACK dengan model PBL berbantuan LMS Moodle tergolong dalam kategori sangat baik, (b) Pembelajaran TPACK dengan model PBL berbantuan LMS Moodle memberikan peningkatan kemampuan pemecahan masalah yang berbeda secara signifikan dibandingkan dengan pembelajaran dengan model PBL tanpa berbantuan media digital, (c) Curiosity peserta didik dalam pembelajaran TPACK dengan model PBL berbantuan LMS Moodle menunjukkan pada kategori positif.

Actions (login required)

View Item