Efektivitas model multilitirasi dalam pembelajaran fikih untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di madrasah ibtidaiyah

Mustaqin, Hariri Imanul (2026) Efektivitas model multilitirasi dalam pembelajaran fikih untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di madrasah ibtidaiyah. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER.pdf Download (109kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (101kB) | Preview
Preview	Text (SK PLAGIARISME) SURAT KETERANGAN LULUS PLAGIASI Hariri Imanul Mustaqin.pdf Download (182kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Download (86kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) bab 1.pdf Download (415kB) | Preview
	Text (BAB II) bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (195kB)
	Text (BAB III) bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (352kB)
	Text (BAB IV) bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (496kB)
	Text (BAB V) bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (107kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (122kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Fikih akibat penerapan model pembelajaran yang kurang variatif dan masih didominasi oleh model Direct Instruction, sehingga keterlibatan aktif siswa dalam menganalisis, mengevaluasi, dan mengemukakan pendapat belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model Multiliterasi dan Direct Instruction, mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis kedua kelompok, serta mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah penerapan model Multiliterasi. Kerangka berpikir penelitian memosisikan model Multiliterasi sebagai variabel bebas yang mendorong pembelajaran aktif, kontekstual, dan berbasis beragam media sehingga meningkatkan kemampuan kognitif dan berpikir kritis siswa. Hipotesis penelitian menyatakan bahwa model Multiliterasi berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain non-equivalent control group design. Sampel dipilih melalui purposive sampling, yaitu kelas V-C sebagai kelas eksperimen dan kelas V-D sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 25 siswa. Data dikumpulkan melalui tes uraian, wawancara, observasi, dan dokumentasi serta dianalisis menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen meningkat dari rata-rata 52 pada pretest menjadi 81,4 pada posttest dengan peningkatan sebesar 56,5%. Kemampuan berpikir kritis kelas kontrol meningkat dari rata-rata 48,5 menjadi 66,21 dengan peningkatan sebesar 36,5%. Hasil uji-t posttest menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara kedua kelas. Hasil uji N-Gain menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, sehingga peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model Multiliterasi lebih baik dibandingkan model Direct Instruction.

Actions (login required)

View Item