Penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan Self-Efficacy peserta didik

Cahyani, Karina Putri (2026) Penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan Self-Efficacy peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover.pdf Download (273kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (313kB) | Preview
	Text (SK PLAGIARISME) 3_SK Plagiarisme.pdf Restricted to Registered users only Download (385kB)
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_Daftar Isi.pdf Download (279kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_BAB I.pdf Download (561kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (702kB)
	Text (BAB III) 7_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (597kB)
	Text (BAB IV) 8_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) 9_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (244kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (294kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_Lampiran-Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam pembelajaran matematika yang masih perlu ditingkatkan. Salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik dan self-efficacy adalah melalui penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (a) Keterlaksanaan pembelajaran matematika menggunakan model CTL; (b) Perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik antara kelas yang menggunakan model CTL dengan kelas konvensional; (c) Self-Efficacy peserta didik yang menggunakan model CTL; serta (d) Keterkaitan antara kemampuan komunikasi matematis dengan self-efficacy peserta didik. Metode yang digunakan adalah Quasi Experiment dengan desain Non-Equivalent Control-Group Design. Data dikumpulkan melalui instrumen observasi aktivitas guru dan peserta didik, tes tertulis kemampuan komunikasi matematis, angket self-efficacy, dan dokumentasi pendukung. Hasil penelitian ini menunjukkan : (a) keterlaksanaan pembelajaran matematika menggunakan model CTL berada pada kategori sangat baik berdasarkan hasil observasi aktivitas guru dan peserta didik; (b) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik antara kelas yang menggunakan model CTL dengan kelas konvensional: (c) Self-efficacy peserta didik setelah mengikuti pembelajaran dengan model CTL berada pada kategori tinggi; (d) Hasil analisis keterkaitan menunjukkan bahwa peserta didik dengan kemampuan komunikasi matematis yang lebih baik cenderung memiliki tingkat self-efficacy yang lebih tinggi.

Actions (login required)

View Item