Penerapan Model Flipped Classroom dengan Microlearning berbasis Short Video untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan Self-Efficacy matematis peserta didik

Hardianti, Lusy (2026) Penerapan Model Flipped Classroom dengan Microlearning berbasis Short Video untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan Self-Efficacy matematis peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (1_cover) COVER.pdf Download (130kB) | Preview
Preview	Text (2_abstrak) ABSTRAK.pdf Download (180kB) | Preview
Preview	Text (3_skbebasplagiarisme) Surat Keterangan Cek Plagiarisme.pdf Download (362kB) | Preview
Preview	Text (4_daftarisi) DAFTAR ISI.pdf Download (262kB) | Preview
Preview	Text (5_bab1) BAB I.pdf Download (364kB) | Preview
	Text (6_bab2) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (468kB) | Request a copy
	Text (7_bab3) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (681kB) | Request a copy
	Text (8_bab4) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (898kB) | Request a copy
	Text (9_bab5) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (153kB) | Request a copy
	Text (10_daftarpustaka) DAFTAR PUSTKA.pdf Restricted to Registered users only Download (207kB) | Request a copy
	Text (11_lampiran) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy matematis peserta didik masih perlu ditingkatkan sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu mengembangkan aspek kognitif dan afektif secara bersamaan. Penelitian ini bertujuan mengetahui keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model Flipped Classroom dengan microlearning berbasis short video, menganalisis perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis dibandingkan pembelajaran konvensional, mengetahui tingkat self-efficacy matematis peserta didik, serta mendeskripsikan keterkaitan antara kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel ditentukan melalui cluster random sampling, yaitu kelas X DPIB 5 sebagai kelas eksperimen dan X DPIB 4 sebagai kelas kontrol di SMK Negeri 6 Bandung Tahun Ajaran 2025/2026. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan pemahaman konsep matematis, angket self-efficacy, dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat baik, peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol, self-efficacy matematis berada pada kategori cukup tinggi, serta hasil uji korelasi menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy matematis peserta didik. Model Flipped Classroom dengan microlearning berbasis short video efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran matematika.

Actions (login required)

View Item