Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) berbasis STEM terhadap keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi inovasi teknologi biologi

Sutisman, Elmira Suryani (2026) Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) berbasis STEM terhadap keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi inovasi teknologi biologi. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (143kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (232kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (793kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (199kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (494kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (711kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (677kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (576kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (321kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (357kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB) | Request a copy

Abstract

Salah satu keterampilan pemecahan masalah sebagai bagian dari abad 21 sangat penting bagi peserta didik dan belum banyak diintegrasikan dalam pembelajaran Biologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis STEM terhadap keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi Inovasi Teknologi Biologi. Metode yang digunakan yaitu quasi experiment dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Penelitian dilakukan di sekolah Madrasah Aliyah Negeri dengan sampel penelitian terdiri dari 31 peserta didik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Hasil penelitian pada kelas dengan model PjBL berbasis STEM menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran memperoleh persentase sebesar 94% (sangat baik). Hasil analisis keterampilan pemecahan masalah menunjukkan bahwa indikator menyusun rencana penyelesaian memperoleh nilai N-Gain tertinggi sebesar 0,29 (rendah). Respon peserta didik terhadap pembelajaran memperoleh persentase sebesar 78% (kuat). Dengan demikian terdapat pengaruh model PjBL berbasis STEM terhadap keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi Inovasi Teknologi Biologi dengan nilai sig. (2-tailed) < 0,001 dan besaran pengaruh 0,62 (sedang).

Actions (login required)

View Item