Penerapan model pembelajaran Think Talk Write dengan memanfaatkan teks cerpen untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi: Penelitian pada siswa kelas XI SMA 3 PGRI Bandung

Tedy Suteja, Aris (2026) Penerapan model pembelajaran Think Talk Write dengan memanfaatkan teks cerpen untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi: Penelitian pada siswa kelas XI SMA 3 PGRI Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (Cover) Cover 1.pdf Download (223kB) | Preview
Preview	Text (Abstrak) Abstrak.pdf Download (251kB) | Preview
Preview	Text (KETERANGAN BEBAS PLAGIARISM) lembar karya sendiri.pdf Download (634kB) | Preview
Preview	Text (Bab 1) BAB I.pdf Download (508kB) | Preview
	Text (Bab 2) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (381kB)
	Text (Bab 3) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (507kB)
	Text (Bab 4) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (559kB)
	Text (Bab 5) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (239kB)
	Text (Daftar Pustaka) Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (273kB)
	Text (Lampiran) Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam mengembangkan gagasan, menyusun alur, dan menuangkan gagasan ke dalam tulisan narasi. Model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dipilih sebagai alternatif pembelajaran karena memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan gagasan melalui tahapan berpikir, berdiskusi, dan menulis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis narasi siswa sebelum dan sesudah penerapan model TTW, mendeskripsikan proses penerapan teks cerpen melalui model TTW, serta menganalisis peningkatan kemampuan menulis narasi siswa setelah penerapan model tersebut. Penelitian ini didasarkan pada teori keterampilan menulis, model pembelajaran Think Talk Write (TTW), dan teks cerpen. Model TTW terdiri atas tahap think, talk, dan write yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan gagasan secara bertahap sebelum dituangkan ke dalam tulisan. Teks cerpen dimanfaatkan sebagai sumber pengembangan gagasan karena menyediakan tokoh, latar, peristiwa, dan rangkaian kejadian yang dapat dikembangkan menjadi tulisan narasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas 32 siswa kelas XI-5 sebagai kelas eksperimen dan 35 siswa kelas XI-6 sebagai kelas kontrol. Data diperoleh melalui pretest dan posttest keterampilan menulis narasi. Kelas eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan model TTW dengan memanfaatkan teks cerpen, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran tanpa penerapan TTW. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, Mann-Whitney U, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 71,99 meningkat menjadi 83,15 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 72,76 menjadi 75,92. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan p < 0,001, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil keterampilan menulis narasi kedua kelas. N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,40 termasuk kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,11 termasuk kategori rendah. Dengan demikian, penerapan model Think Talk Write (TTW) dengan memanfaatkan teks cerpen menunjukkan peningkatan keterampilan menulis narasi yang lebih tinggi pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol.

Actions (login required)

View Item