Pemanfaatan konten TikTok sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa

Lestari, Dea (2026) Pemanfaatan konten TikTok sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER.pdf Download (167kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (171kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR PERNYATAAN) Lembar pernyataan karya sendiri (19).pdf Download (560kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) daftar iiisii.pdf Download (140kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB 1.pdf Download (346kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB DUAAA.pdf Restricted to Registered users only Download (313kB) | Request a copy
	Text (BAB III) BAB TIGAA.pdf Restricted to Registered users only Download (553kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) BAB EMPATT.pdf Restricted to Registered users only Download (497kB) | Request a copy
	Text (BAB V) BAB LIMAA.pdf Restricted to Registered users only Download (195kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (217kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan membaca kritis siswa dalam menghadapi perkembangan informasi digital. Pemanfaatan media sosial TikTok sebagai media pembelajaran dapat menjadi salah satu alternatif untuk menghadirkan pembelajaran yang kontekstual dan sesuai dengan karakteristik peserta didik di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan konten media sosial TikTok terhadap kemampuan membaca kritis siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Pretest-Postest control group. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan membaca kritis sebelum dan sesudah pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji N-Gain, serta uji Mann-Whitney U dengan bantuan IBM SPSS Statistik 32. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca kritis pada kelas yang memperoleh pembelajaran menggunakan konten TikTok. Rata-rata kemampuan membaca kritis kelas eksperimen meningkat dari 71,63 menjadi 84,13 dengan nilai N-Gain sebesar 36,47% yang termasuk kategori sedang. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi < 0,001, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, pemanfaatan konten media sosial TikTok dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang berpotensi mendukung peningkatan kemampuan membaca kritis siswa.

Actions (login required)

View Item