Pembelajaran PjBL berbasis environmental-STREAM untuk meningkatkan berpikir kreatif pada pembuatan briket

Fadlika, Ilmi Fara and Agustina, Tri Wahyu and Mas’ud, Asrianty (2026) Pembelajaran PjBL berbasis environmental-STREAM untuk meningkatkan berpikir kreatif pada pembuatan briket. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains (BIOEDUSAINS), 9 (4). pp. 1137-1157. ISSN 2598-7453

Preview

Text (Artikel ilmiah) 1222060037_Pendidikan Biologi.pdf - Published Version Download (708kB) | Preview

Abstract

INDONESIA: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlaksanaan pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Environmental-STREAM dan menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi perubahan lingkungan melalui pembuatan briket dari limbah tempurung kelapa. Metode yang digunakan adalah Quasi-Experimental Design dengan desain Static Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah 46 siswa kelas X di Madrasah Aliyah di Kabupaten Bandung, yang terbagi menjadi kelas eksperimen (PjBL berbasis Environmental-STREAM) dan kelas kontrol (PjBL tanpa pendekatan Environmental-STREAM). Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan soal uraian singkat berbasis indikator berpikir kreatif Torrance, yaitu fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran memperoleh rata-rata 93,33% (guru) dan 95,00% (peserta didik), keduanya dalam kategori sangat baik. Analisis N-gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh peningkatan berpikir kreatif sebesar 0,71 (kategori tinggi) dan kelas kontrol sebesar 0,43 (kategori sedang), dengan perbedaan yang terbukti signifikan secara statistik berdasarkan uji Mann-Whitney (p = 0,000 < 0,05). Selisih peningkatan terbesar terjadi pada indikator originality (0,48) dan elaboration (0,38), menunjukkan bahwa konteks lingkungan pada pembelajaran berbasis Environmental-STREAM dapat mendorong kedua aspek berpikir kreatif tersebut. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran PjBL berbasis Environmental-STREAM menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kreatif yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, meskipun interpretasi hasil perlu mempertimbangkan keterbatasan desain Quasi-Eksperimen yang digunakan. ENGLISH: This study aims to analyze the implementation of Environmental-STREAM-based Project-Based Learning (PjBL) and to examine improvements in students’ creative thinking skills regarding environmental change through the production of briquettes from coconut shell waste. The method used was a quasi-experimental design with a static group pretest posttest design. The research subjects were 46 tenth-grade students at a Madrasah Aliyah in Bandung Regency, divided into an experimental class (Environmental-STREAM-based PjBL) and a control class (PjBL without the Environmental-STREAM approach). The instruments used included an observation sheet for the implementation of the learning process and short-answer questions based on Torrance’s indicators of creative thinking, namely fluency, flexibility, originality, and elaboration. The results showed that the implementation of instruction achieved an average of 93.33% (teachers) and 95.00% (students), both falling into the “very good” category. N-gain analysis showed that the experimental class achieved a 0,71 increase in creative thinking (high category) and the control class achieved a 0,43 increase (moderate category), with a difference proven to be statistically significant based on the Mann-Whitney test (p = 0.000 < 0.05). The largest increases were observed in the indicators of originality (0,48) and elaboration (0,38), indicating that the environmental context in Environmental-STREAM-based learning can foster these two aspects of creative thinking. The conclusions of this study indicate that Environmental-STREAM-based PjBL learning demonstrated a greater improvement in creative thinking skills compared to the control class, although the interpretation of the results must take into account the limitations of the quasi-experimental design used.

Actions (login required)

View Item