Penerapan model Game-Base Learning berbasis Monopoli pada materi Aljabar untuk meningkatkan pemahaman konsep Matematis dan Student Engagement peserta didik

Putri, Fitri Destiani (2026) Penerapan model Game-Base Learning berbasis Monopoli pada materi Aljabar untuk meningkatkan pemahaman konsep Matematis dan Student Engagement peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 01. Cover.pdf Download (146kB) | Preview
Preview	Text 02. Abstrak.pdf Download (293kB) | Preview
Preview	Text 03. Keterangan Bebas Plagiarism.pdf Download (438kB) | Preview
Preview	Text 04. Daftar Isi.pdf Download (303kB) | Preview
Preview	Text 05. Bab 1.pdf Download (477kB) | Preview
	Text 06. Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (583kB) | Request a copy
	Text 07. Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (746kB) | Request a copy
	Text 08. Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text 09. Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (281kB) | Request a copy
	Text 10. Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (260kB) | Request a copy
	Text 11. Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik perlu dikembangkan melalui pembelajaran yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif dan menciptakan pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik melalui penerapan model Game-Base Learning berbasis monopoli dibandingkan dengan pembelajaran konvensional serta mengetahui student engagement peserta didik setelah mengikuti pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Non-equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 51 Bandung Tahun Ajaran 2025/2026 yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis, angket student engagement, dan lembar observasi. Data penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif, N-Gain, uji normalitas, dan uji perbedaan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis serta analisis angket dan observasi untuk mengetahui student engagement. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang memperoleh pembelajaran menggunakan model Game-Base Learning berbasis monopoli lebih baik dibandingkan peserta didik yang memperoleh pembelajaran konvensional. Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis pada kelas eksperimen berada pada kategori sedang, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori rendah. Student engagement peserta didik setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model Game-Base Learning berbasis monopoli berada pada kategori sangat tinggi. Dengan demikian, model Game-Base Learning berbasis monopoli dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran matematika yang mendukung peningkatan pemahaman konsep matematis dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran.

Actions (login required)

View Item