Kamila, Syakira Insani (2026) Implementasi model Team-Based-Learning berbantuan Figjam untuk meningkatkan literasi numerasi dan Self Regulated Learning peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
cover.pdf Download (141kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
Abstrak.pdf Download (297kB) | Preview |
|
|
Text (PLAGIARISM)
plagiarisme.pdf Download (549kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
Daftar Isi.pdf Download (386kB) | Preview |
|
|
Text (BAB 1)
Bab 1.pdf Download (687kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB 2)
bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (933kB) |
|
|
Text (BAB 3)
Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (542kB) |
|
|
Text (BAB 4)
Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
|
Text (BAB 5)
Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (286kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (286kB) |
|
|
Text (LAMPIRAN)
Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya kemampuan literasi numerasi dan self-regulated learning peserta didik dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model Team-Based Learning (TBL) berbantuan FigJam, perbedaan peningkatan kemampuan literasi numerasi, dan self-regulated learning peserta didik setelah penerapan model tersebut. Penelitian menggunakan metode quasi experiment dengan desain Nonequivalent Pre-test Post-test Control Group Design. Populasi penelitian adalah peserta didik SMP Plus Muthahhari, dengan sampel dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran TBL berbantuan FigJam dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Instrumen utama berupa tes literasi numerasi dan angket self-regulated learning yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran TBL berbantuan FigJam terlaksana dengan baik. Peningkatan kemampuan literasi numerasi kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Penerapan TBL berbantuan FigJam juga mendukung self-regulated learning peserta didik melalui tanggung jawab individu, kerja sama, dan keterlibatan aktif. Berdasarkan pengalaman penelitian, penerapan model dan media ini perlu memperhatikan manajemen waktu, khususnya dalam pengaturan tahapan pembelajaran, diskusi kelompok, dan penggunaan media digital.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Team-Based Learning, FigJam; literasi numerasi; self-regulated learning; garis dan sudut |
| Subjects: | Algebra > Algebra Combined with Other Brances |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Syakira Insani Kamila |
| Date Deposited: | 23 Sep 2026 08:05 |
| Last Modified: | 23 Sep 2026 08:05 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/143058 |
Actions (login required)
 |
View Item |
