Penerapan model Argument Driven Inquiry (ADI) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Kalor

Yogi, Yogi (2019) Penerapan model Argument Driven Inquiry (ADI) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Kalor. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (23kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (165kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_Daftarisi.pdf Download (51kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_Bab1.pdf Download (263kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_Bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (561kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_Bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (376kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_Bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (865kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_Bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (74kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_Daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (327kB) | Request a copy

Abstract

Berdasarkan hasil studi pendahuluan di MA Arrosidiyah Bandung, nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam pelajaran fisika masih tergolong rendah, yaitu 27,5. Salah satu alternatif yang dapat digunakan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik adalah dengan menerapkan model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model ADI pada materi kalor dan mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan menggunakan model ADI pada materi kalor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental design, dengan desain one group pretest posttest. Sampel pada penilitian ini yaitu kelas X MIA sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model ADI di MA Arrosidiyah Bandung yang berjumlah 35 orang yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Hasil penelitian menunjukan rata-rata seluruh pertemuan aktivitas guru 78,01% dan aktivitas peserta didik 78,12% yang termasuk pada kategori baik. Selain itu, terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik sebesar 0,49 terkategori sedang. Dengan demikian, model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) dapat dijadikan alternatif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi kalor.

Actions (login required)

View Item