Rohman, Fadilah (2018) تعليم المفردات العربية بتقديم الإنتباعات البصرية وأثره فى قدرة التلاميذ على استخدامها فى الحوار ( درسة شبة تحريبية على تلاميذ الصّف العاشر لقسم العلوم الاجتماعية فى مدرسة نورالإسلام العالية الإسلامية شيأنجور. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (216kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_Abstrak.pdf Download (533kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_Daftarisi.pdf Download (529kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (657kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (806kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (984kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (396kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (508kB) | Request a copy |
Abstract
هذا هو نفسه حدث في هذا المجال، في الصّف العاشر لقسم العلوم الاجتماعية مدرسة نور الإسلام شيأنجور ، يقيِّم الكاتب صعوبة فهم التلاميذ في فهم اللغة العربية لأن التلاميذ أقل وعياً بمعنى الكلمات التي هي في الحوار. على الرغم من أن المدرس غالباً ما يقدمون مفردات جديدة في كل تعليم اللغة العربية، حتى المدرس يقوم بتعليم التلاميذ لحفظ كل مفردات جديدة حصل عليها. ومع ذلك ، غالبًا ما ينسى التلاميذ معنى المفردات الجديدة التي يحصلون عليها عند سؤالهم في اليوم التالي. هذه هي المشكلة ، التلامذ يحفظون أقل معنى المفردات بذكرياتهم الطويلة. والأغراض في هذا البحث هي معرفة قدرة تلاميذ على الحوار العربي قبل استخدام استراتيجية إشارة الانتباعات البصرية ومعرفة قدرة تلاميذ على الحوار العربي بعد استخدام استراتيجية إشارة الانتباعات البصرية ومعرفة اثر قدرة تلاميذ على الحوار العربي من استخدام استراتيجية إشارة الانتباعات البصرية في تعليم المفردات اللغة العربية لتلاميذ الصّف العاشر لقسم العلوم الاجتماعية فى مدرسة نورالإسلام العالية الإسلامية شيأنجور. يعتمد هذا البحث على اساس التفكير أن استخدام استراتيجية إشارة الانتباعات البصرية ويؤثر على قدرة تلاميذ على الحوار العربي. فيعرض الكاتب الفرضية المقررة أن هناك وجود تأثير فى قدرة التلاميذ على استخدامها فى الحوارالعربي باستخدام استراتبجية اشارة الإنتباعات البصرية. في تعليم المفرذات اللغة العربية والطريقة والمستخدمة هي طريقة شبه تجربة في استخدام جمع البيانات مثل الملاحظة والمقابلة والإختبار القبلى والبعد والتوثيق. تشتمل البيانات في هذا البحث على البيانات النوعية التي نتحلل منتقيا والبيانات الكمية التي تحلل 39 تلاميذ. والنتائج المحصولة من هذا البحث : أولا، إن قدرات التلاميذ على فهم معاني المفردات فى الحوار بمادات اللغة العربية قبل استخدام استراتجية إشارة الإنتباعات البصرية على تلاميذ الصّف العاشر لقسم العلوم الاجتماعية فى مدرسة نورالإسلام العالية الإسلامية شيأنجور تدل على أن قيمة المتوسط المحصولة هي على قدر 63،08 وهي تكون بين 60-70 في معيار التفسير. وهذا يدل على أن قدرة التلاميذ الدراسي في تعليم المفردات العربية كافية. ثانيا،إن قدرات التلاميذ على تعليم المفردات بعد استخدام استراتجية إشارة الإنتباعات البصرية على تلاميذ الصّف العاشر لقسم العلوم الاجتماعية فى مدرسة نورالإسلام العالية الإسلامية شيأنجور تدل على أن قيمة المتوسط المحصولة على قدر 70،13. وهي تكون بين 60-70 في معيار التفسير، وهذه النتيجة تدل على أن تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم المفردات العربية كافية. ثالثا، إن اثر استخدام استراتجية إشارة الانتباعات البصرية على تلاميذ الصّف العاشر لقسم العلوم الاجتماعية فى مدرسة نورالإسلام العالية الإسلامية شيأنجور منخفض. وهو تدل على0،23 أو 23% تقع بين نتيجة 0،3 إلى أدنى النتيجة في معيار التفسير.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Bahasa Arab; Pendidikan; |
| Subjects: | Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Fadilah Rohman |
| Date Deposited: | 22 May 2019 03:23 |
| Last Modified: | 22 May 2019 03:23 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/20563 |
Actions (login required)
 |
View Item |
