Alhasani, Rivqi Maelani (2018) تعليم التراكيب العربية باستخدام نمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) لترقية تحصيل التلاميذ الدراسي فيها: دراسة تجريبية على تلاميذ الفصل الحادي عشر في مدرسة الرسيدية العالية الإسلامية شيبيرو باندونج. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (40kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstak.pdf Download (349kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftar isi.pdf Download (363kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (365kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (430kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (703kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (867kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (275kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftar pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (367kB) | Request a copy |
Abstract
أصبح من الواضح أن في مدرسة الرشيدية العالية الإسلامية شيبيرو باندونج مشكلة أساسية تحتاج إلى حلها وهي كون تحصيل التلاميذ الدراسي فى درس التراكيب العربية منخفضا. ويغلب على الظن أن العوامل التي تسبب إليها هي تركيز المدرس إلى كتاب معين لا يهتم بنمودج التعليم و الوسائل و اساليبها المتنوّعة. ويحتاج تعليم التراكيب العربية إلى النمودج المناسب للحصول على أغراضه المرجوة. فبذالك، استخدم الباحث في الفصل الحادى عشر بمدرسة الرشيدية العالية الإسلامية شيبيرو باندونج يقوم النمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) وبهذا نمودج يساعدهم في ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي على استيعاب التعليم التراكيب العربية.والأغراض من هذا البحث هي معرفة تحصيلهم الدراسي يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام النمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) في تعليم التراكيب العربية تترقي تحصيل التلاميذ الدراسي فيها. فيعرض الكاتب الفرضية المقررة أن هناك ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم التراكيب العربية باستخدام وسيلة فرازة البطاقات. والطريقة المستخدمة هي الطريقة التجريبية بتصميم مجموعة واحدة الاختبار القبلى - الاختبار البعدي.وأما أساليبها هي الملاحظة والمقابلة والاختبار ودراسة الكتب. ومن النتائج المحصولة من هذا البحث هي أن تحصيل التلاميذ الدراسي قبل استخدام النمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) في تعليم التراكيب العربية على درجة مقبولة فإن قيمة المتوسط على قدر 56,68 وهي تقع بين 20-100 في معاير التفسير.و تحصيلهم الدراسي بعد استخدام النمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) في تعليم التراكيب العربية تدل على درجة جيدة، فإن قيمة المتوسط على قدر 73,59 وهي تقع بين 30-100 في معاير التفسير. و هناك ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي على تعليم التراكيب العربية باستخدام النمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR)لأن قيمة "ت" الحسابية أكبر من قيمة "ت" الجدولية يعني 5،52 > 2،09. وأما ترقية بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي فتدل عليه نتيجة "ن- د" يعني 0،54 أو 54 ٪ . والمعنى أن ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم التراكيب العربية باستخدام النمودج السمعية العقلية الترديدية (AIR) على درجة معتدل.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Model Auditory Intelectually Repetition; Pembelajaran Tarkib; Hasil Belajar; |
| Subjects: | Arabic |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | MUDIYANTO LANTORO |
| Date Deposited: | 13 Jun 2019 06:15 |
| Last Modified: | 13 Jun 2019 06:15 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/20878 |
Actions (login required)
 |
View Item |
