Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis dan kemandirian belajar melalui challenge based learning berbantuan software graphmatica: Penelitian kuasi eksperimen terhadap siswa Kelas X di SMA Negeri 26 Bandung

Khusrin, Afiani Liya (2019) Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis dan kemandirian belajar melalui challenge based learning berbantuan software graphmatica: Penelitian kuasi eksperimen terhadap siswa Kelas X di SMA Negeri 26 Bandung. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (167kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (249kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (297kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (749kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (673kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (659kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (582kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (182kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (176kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah kemampuan berpikir kreatif matematis dan kemandirian belajar siswa serta pesatnya teknologi dan berbagai macam pengembangan model pembelajaran. Pembelajaran menggunakan model Challenge based learning berbantuan Software Graphmatica menjadi salah satu alternatif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan kemandirian belajar siswa. Pada penelitian ini terdapat kelompok eksperimen dan kontrol. Kelompok eksperimen diberikan pembelajaran dengan model Challenge based learning berbantuan Software Graphmatica (CBL-SG) dan Challenge based learning (CBL), sedangkan kelompok kontrol diberikan pembelajaran dengan model konvensional. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: (a) apakah peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan model CBL-SG lebih baik dari model CBL dan konvensional; (b) apakah pencapaian kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan model CBL-SG lebih baik dari model CBL dan konvensional; (c) apakah terdapat peningkatan kemandirian belajar siswa antara sebelum dan sesudah menggunakan model CBL-SG. Berdasarkan analisis data, diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: (a) peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan model CBL-SG lebih baik dari model CBL dan konvensional; (b) pencapaian kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan model CBL-SG lebih baik dari model CBL dan konvensional; (c) terdapat peningkatan kemandirian belajar siswa antara sebelum dan sesudah menggunakan model CBL-SG. Dengan demikian, Challenge Based Learning berbantuan Software Graphmatica efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan kemandirian belajar siswa.

Actions (login required)

View Item