Setiawan, Ridwan (2016) kurikulum pembelajaran bahasa arab dan penerapannya منهج تعليم اللغة العربية و تطبيقه. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (39kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_ abstrak.pdf Download (49kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf Download (60kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (365kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (318kB) |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (749kB) |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (273kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
8_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (377kB) |
Abstract
ملخص البحث رضوان ستيياوان : " منهج تعليم اللغة العربية و تطبيقه ( دراسة تحليلية وصفية عن تعليم اللغة العربية باستخدام المنهج الدراسي للسنة 2006 بين النظرية والواقعية فى مدرسة الاقصى المتوسطة العامة جاتى نانغور سوميدانج)". كان تعليم اللغة العربية في مدرسة الاقصى المتوسطة العامة جاتى نانغور سوميدانج له منزلة مهمة لنجاح المواد الدراسية الأخرى مثل التفسير والحديث والفقه والمواد الأخرى التي تستخدم باللغة العربية. ومن ثم كان مفهوم منهج اللغة العربية في هذه المدرسة ليس لاستيفاء حاجة الطلبة تكلما فحسب بل لتعمق العربية علميا كتعمق علم الصرف وعلم النحو وعلم البلاغة. والأغراض المرجوه من هذا البحث هي معرفة مفهوم المنهج في تعليم اللغة العربية ومعرفة العوامل الدافعة والمانعة في تنفيذه ومعرفة نتائج منهج تعليم اللغة العربية في مدرسة الاقصى المتوسطة العامة جاتى نانغور سوميدانج. يعتمد هذاالبحث على أساس التفكير أن منهج التعليم هو الأهداف والرجاء الموجودة في برنامج التعليم الذي نفذه المعلم في المدرسة ووسيلة لتحقيق هدف التعليم، لذلك في تعليم اللغة العربية الذي يحتوى على الأهداف والمحتوى وطريقة التدريس والتقويم. وله العوامل الدافعة والموانعة لنجاح تنفيذ المنهج حيث نتائج محصولة على تنفيذ تعليم اللغة العربية مناسبة. وأما الطريقة المستخدمة في هذا البحث فهي الطريقة الوصفية التحليلية وهي محاولة البحث ليلاحظ مشكلات عن الحقائق وخصائص الموضوع المعينة منظما صحيحا ، ومكان البحث في مدرسة الاقصى المتوسطة العامة جاتى نانغور سوميدانج. والأساليب لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة ودراسة الوثائق، وتشمل هذه البيانات بيانات نوعية. ثم يقوم بالتفكير والشرح النظري. بعد ما حلّل الكاتب عن منهج تعليم اللغة العربية في مدرسة الاقصى المتوسطة العامة جاتى نانغور سوميدانج أن منهج التعليم المستخدم فيه منهج التوفيق بين المنهج الوطني "KTSP" ومنهج المعهد الإسلامي (السلفي والعصري). لذا، ليس لاستيعاب الكفاءة اللغوية اجماليا فحسب بل لتعمقها. والمدرسون لهم دور مهم لنجاح التربية في تعليم اللغة العربية خاصة، لأن عملية تعليم اللغة العربية في الفصل من تنفيذ المنهج، التي يشتركها المتعلم والمعلم وكل نوع من أنواع طريقة التعليم. والعوامل المعينة فيه إدارة نظامية والمواد الدراسية الأخرى باستخدام اللغة العربية والبيئة اللغوية والتسهيلات الكيفية وتقويم الطلبة تحريريا أوشفهيا باللغة العربية. والعوامل المانعة هي كثير الأوقات الدراسية والأنشطة وتصحيح اللغة العربية. والنتائج المحصولة هي كان تعليم اللغة العربية باستخدام نظرية الجمع، حيث مواد الدراسة في اللغة العربية كثيرة. ويكون الطلبة ماهرين بأي مادة اللغة العربية، هذا ظاهر في النتائج الدراسية الحاصلة من الامتحانات وإنجازات الطلبة في كل مجال اللغة.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | bahasa Arab; Kurikulum; |
| Subjects: | Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ridwan Setiawan ridwan |
| Date Deposited: | 02 Sep 2019 07:27 |
| Last Modified: | 02 Sep 2019 07:27 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/23251 |
Actions (login required)
 |
View Item |
