Pengaruh model pembelajaran Classwide Peer Tutoring terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan: Penelitian quasi eksperimen pada Siswa Kelas X SMAN 1 Cileunyi

Fadilah, Siti Rohmah (2019) Pengaruh model pembelajaran Classwide Peer Tutoring terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan: Penelitian quasi eksperimen pada Siswa Kelas X SMAN 1 Cileunyi. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (67kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (47kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftar isi.pdf Download (50kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (204kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (471kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (379kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (867kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (110kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (131kB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran abad 21 mengharuskan siswa memiliki karakter pembelajaran salah satunya berpikir kritis. Ditemukan permasalahan di tempat penelitian, yaitu kurangnya keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Classwide Peer Tutoring (CPT) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa, keterlaksanaan pembelajaran dan respon siswa pada materi pencemaran lingkungan. Metode penelitian menggunakan Quasy Eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Instrumen yang digunakan lembar observasi aktivitas siswa dan guru, soal uraian keterampilan berpikir kritis, dan angket. Analisis data penelitian meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, uji effect size, serta uji N-gain. Data diperoleh dari 12 soal uraian pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata keterlaksanaan aktivitas guru 89.12% dan aktivitas siswa 97.22% dengan kategori sangat baik. Respon siswa 63.30% dengan kategori sedang. Keterampilan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran Classwide Peer Tutoring (CPT) rata-rata pretest 2.25, posttest 3.43 dan n-gain 0.69 dengan kategori tinggi. Sedangkan keterampilan berpikir kritis siswa tanpa menggunakan model pembelajaran Classwide Peer Tutoring (CPT) rata-rata pretest 52.21, posttest 2.74 dan n-gain 0.29 dengan kategori rendah. Model pembelajaran Classwide Peer Tutoring (CPT) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi pencemaran lingkungan berpengaruh positif ditunjukkan dengan thitung > ttabel, yaitu 6.61 > 2.03. Besarnya pengaruh diukur menggunakan effect size, yaitu 0.83 dengan kategori besar.

Actions (login required)

View Item