تحليل محتوى كتاب دروس اللغة العربية لغير الناطقين بها لفانييامبادي عبد الرحيم: دراسة مقارنة بين معيار رشدي احمد طعيمة وحينري جونتور تاريجان

Permana, Dery Angga (2019) تحليل محتوى كتاب دروس اللغة العربية لغير الناطقين بها لفانييامبادي عبد الرحيم: دراسة مقارنة بين معيار رشدي احمد طعيمة وحينري جونتور تاريجان. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (157kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (191kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (422kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (1MB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (645kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (349kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (437kB) | Request a copy

Abstract

اللغة العربية بصفتها لغة أجنبية تجب دراستها الآن لأربعة أغراض: الأول فهم اللغة المنطوقة، الثاني فهم اللغة المكتوبة، الثالث التعبير اللفظي، الرابع التعبير عنها بشكل خطي. ثم جمعت هذه المهارات في أربع مهارات في اللغة العربية وهي مهارات الاستماع ومهارات الكلام ومهارات القراءة ومهارات الكتابة. قام فانييامبادي Vaniyambadi عبد الرحيم بإنجاز جديد في خلال بطء تعلم اللغة العربية. نال عمله كتاب "دروس اللغة العربية لغير الناطقين بها" استجابة جيدة من مدرسي اللغة العربية في مختلف البلدان منها إندونيسيا. هذا الكتاب أكثر فعالا ومباشرة في مضمون التعلم بحيث يكون أكثر قبولًا بين المتعلمين في كل المستوى مع التركيز على تطبيق المهارات اللغوية الاتصالية. بناء على هذا الواقع، يهتم الباحث بإجراء البحث عن محتويات "كتاب دروس اللغة العربية لغير الناطقين بها" لفانييامبادي عبد الرحيم باستخدام منهج تحليل المحتوى. المعيار المستخدم هو معيار رشدي أحمد طعيمة وحينري جونتور تاريجان Henry Guntur Tarigan. أغراض هذا البحث تشتمل على: (1) معرفة معيار طعيمة في تحرير الكتاب المدرسي لتعليم اللغة، (2) معرفة معيار تاريجان فيه، (3) معرفة تناسب كتاب "دروس اللغة العربية لغير الناطقين بها" لفانييامبادي عبد الرحيم عند طعيمة، (4) معرفة تناسبه عند تاريجان، (5) معرفة خصائصه. الكتاب المدرسي أكثر تأثيرا في بناء الأفكار الوطنية من أنواع الكتاب الأخرى لأنه ظرف العلوم والمعارف ومخبر الثقافات ومصدر علمي للتعليم ووسيلة الاتصال الأساسية للمدرسين. أهم وظائف الكتاب المدرسي هو تقديم المواد يحتاج إليها الطلاب وتزود الطلاب بالتدريب وإيضاح المواد الغريبة وتعيين المدخل المستخدم في الدراسة وتوصيل الثقافة من المواد المدرسة. فالكتاب المدرسي هو أداة من أدوات التعليم أشد وأكثر تأثيرا لتوصيل المواد التعليمة. المدخل المستخدم في هذا البحث هو مدخل البحث النوعي ومنهجه هو المنهج الوصفي التحليلي. ونوع البيانات في هذا البحث هي البيانات المكتبية ومصدرها هو مصدر البيانات الأساسية. وطريقة جمع البيانات في هذا البحث هي طريقة توثيقية واختبار صدقها هو Triangulasi بالباحث. أما نتائج هذا البحث فهي: (1) معيار طعيمة يشتمل على ثمان معايير: أسس إعداد الكتاب ومحتوى الكتاب والمهارات اللغوية وطريقة التدريس والتدريبات والتقويم والمواد المصاحبة وإخراج الكتاب والانطباع العام، (2) معيار تاريجان يشتمل على مدخل التعليم وأهدافه ومواده ومستواه ومنهجه ومرافقه وتقويمه وأسلوب لغته, (3) تناسب كتاب "دروس اللغة العربية لغير الناطقين بها" لفانييامبادي عبد الرحيم عند معيار طعيمة حصل على قيمة 54.15، (4) تناسبه عند معيار تاريجان حصل على قيمة 91.7، (5) خصائصه من وجه المزايا كثرة المفردات والجمل ذات إنتاجية عالية وكثرة الأساليب العربية وكفاءة قواعدها ثم كثرة التدريبات المقدمة لتنمية المهارات اللغوية المعينة للاتصال. ومن وجه العيوب غير مصاحبة الكتاب بالفهارس والقائمات الواضحة وقلة ذكر عناوين الدروس والوسائل التعليمة والمواد المصاحبة وفقد شريط التسجيل وعدم خطة الزمنية التعليمية.

Actions (login required)

View Item