شدّة التّلاميذ في تدريب الإنشاء اليومي خارج الحصّة الدّراسية وعلاقتهابإنجازهم في درس الإنشاء داخل الفصل

Jihadah, Isna Puji (2015) شدّة التّلاميذ في تدريب الإنشاء اليومي خارج الحصّة الدّراسية وعلاقتهابإنجازهم في درس الإنشاء داخل الفصل. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1 SAMPUL.pdf Download (234kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 5 ABSTRAK.pdf Download (353kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 9 DAFTAR ISI .pdf Download (438kB) | Preview
Preview	Text (BAB 1) 11 bab.1.pdf Download (1MB) | Preview
	Text (BAB 2) 12 bab.2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB 3) 13 bab.3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB 4) 14 bab.4.pdf Restricted to Registered users only Download (431kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 16 DAPUS INDO.pdf Restricted to Registered users only Download (393kB) | Request a copy

Abstract

إن تعليم اللغة العربية المثالي هو عملية التعليم التي يمكن التلاميذ أن يستوعبوا المهارات اللغوية الأربع استيعابا متكاملا شاملا ولكن في الحقيقة إن عملية التعقل والفهم واستيعاب مواد اللغة العربية المدروسة ليست من الأمور السهلة لأن تعليم اللغة الأجنبية أساسيا ليس من الأمور السهلة لكن تجد فيه المشكلات التي يوجهها المدرس والتلاميذ. وبمناسبة الحديث عن ذلك، إنّ فى مدرسة الأقصى المتوسّطة المتكاملة جاتى نانجور سوميدانج هناك مشكلات في تعليم الإشاء منها نقصان إنجاز التلاميذ فيه، حيث نقصان قدرة التلاميذ على تركيب الجمل وصعوباتهم في تعبير الأفكار نظاميا. وإحدى من المحاولات لترقية قدرة التلاميذ على الإنشاء وهي بطريقة إقامة الإنشاء اليوميّ، وهذا يهدف إلى أن يكون التلاميذ لهم فرص وفيرة لممارسة تدريب الإنشاء كل يوم. اعتمادا على ذلك، يعرف أن الشدة يعتبر بأنها تملك دورا هاما في مساعدة على نجاح التلاميذ في التعلم. والأغراض لهذا البحث هي معرفة شدة التلاميذ في تدريب الإنشاء اليومي خارج الخصة الدّراسيّة ومعرفة إنجازهم في درس الإنشاء داخل الفصل ومعرفة العلاقة بينهما فى مدرسة الأقصى المتوسطة المتكاملة جاتى نانجور سوميدانج. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن بين شدّة التلاميذ في تدريب الإنشاء اليومي خارج الحصة الدراسية و إنجازهم في درس الإنشاء داخل الفصل علاقة لأن الشخص لا يقدر على استيعاب مهارة الكتابة خاصة الإنشاء عمليا إلا بشدة التدريبات. فإذا يمارس التلاميذ أنفسهم شدّة فيعرف إنجاز تعلمهم. والفرضية المقررة في هذاالبحث هي أن هناك العلاقة بين شدة التلاميذ في تدريب الإنشاء اليومي خارج الحصة الدراسية وإنجازهم في درس الإنشاء داخل الفصل. أما الطريقة المستخدمة في هذا البحث فهي طريقة وصفية بواسطة مدخل التحليل الارتباطي، والأساليب لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والإستفتاء والإختبار ودراسة الكتب ، وتشمل هذه البيانات تحليلا منطقيا للبيانات النوعيّة وتحليلا إحصائيا للبيانات الكمية. والعينة المأخوذة هي سبعة وعشرون تلميذا. ومن النتائج المحصولة من هذا البحث أن شدة التلاميذ في تدريب الإنشاء اليومي خارج الخصة الدّراسيّة دلت على درجة عالية، كما دلت عليها القيمة المتوسطة المحصولة على قدر 80،3 في معيار التفسير. وحقيقة إنجاز التلاميذ في درس الإنشاء داخل الفصل دلت على درجة مستوى جيد كما دلت عليها القيمة المحصولة على قدر14،70 في معيار التفسير. وحقيقة العلاقة بين شدة التلاميذ في تدريب الإنشاء اليومي خارج الخصة الدراسيّة وإنجازهم في درس الإنشاء داخل الفصل فى المدرسة الأقصى المتوسطة المتكاملة سوميدانج دلت على مستوى مرتفع ويدل عليها رقم معامل الإرتباط المحصول على قدر 79،0 تقع بين 61،0– 80،0. وتؤثر شدة التلاميذ في تدريب الإنشاء اليومي خارج الخصة الدراسيّة في إنجازهم في درس الإنشاء داخل الفصل على قدر 38 ٪ وهناك عوامل أخرى على قدر 62٪ داخلية كانت أم خارجية تؤثر في إنجازهم في درس الإنشاء.

Actions (login required)

View Item