Nurhasanah, Raesita (2019) Penggunaan media macromedia flash dalam pembelajaran bahasa Arab materi qiro'ah untuk meningkatkan hasil belajar siswa: Penelitian eksperimen pada kelas 8 c MTsN 5 Ciamis. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (102kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (489kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf Download (423kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (556kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (497kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (646kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (428kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (352kB) | Request a copy |
Abstract
استخدام وسائل الفلاش لها فوائد كثيرة منها أنها تستطيع ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي وكذالك وسائل الفلاش يساعدهم على القراءة العربية. في الواقع أثناء تعليم اللغة العربية، حيث لا يزال بعض التلاميذ يجدون صعوبة في فهم مواد التعلم، وكذالك لا يزال التلاميذ لا يستطيعون التمييز بين صوت الحروف أو الخطوط وتنغيم قراءة النصوص ووحدات المعلومات من قراءة النصوص. والأغراض من هذا البحث هي معرفة تحصيل التلاميذ الدراسي للفصل الثامن قبل استخدام وسائل الفلاش في تعليم القراءة و بعدها. و معرفة مدى لترقية تحصيل عندتعليم اللغة العربية على قراءة بعداستخدام وسائل الفلاش. يعتمدهذا البحث على التفكير أن استخدام وسائل الفلاش يستطيع ترقية مهارة التلاميذ على القراءة. والفرضية المقررة في هذا البحث أن استخدام وسائل الفلاش ترقي تحصيل التلاميذ الدراسي. والطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة التجريبية بتصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي لمجموعة واحدة (one group pre test & post test design).أما الأساليب لجمع البيانات فهي المقابلة والملاحظة والدراسة المكتبية والاختبار من الاختبار القبلي والبعدي. ومن النتائج المحصولة من هذا البحث أن تحصيل التلاميذ الدراسي قبل استخدام وسائل الفلاش في تعليم القراءة تدل على درجة فاشلة. هذا يتحقق بقيمة المتوسط المحصولة على قدر 54،13. وهذه القيمة تقع بين فئة 59 - 0 في معيار التفسير. وأن قدرة التلاميذ بعد استخدام وسائل الفلاش في تعليم القراءة تدل على درجة كافية. هذا يتحقق بقيمة المتوسط المحصولة على قدر 72،59. وهذه القيمة تقع بين فئة 80 - 70 في معيار التفسير. وأن استخدام وسائل الفلاش في تعليم القراءة يرقي تحصيل التلاميذ الدراسي، كما دلت عليه النتيجة من ""ز" الجدولية في اختبار طرفين α⁄2 = 0.5⁄2 = 0.025 .مساحة المنحنى = (0،5 – 0،025) =0.4750. ولذلك إحداثيات "ز" الجدول 1.96. كما في البيان السابقة أن قيمة "ز" 10،54 في مجال الرفض H_o ، بمعنى أن هناك فرقا شديدا بين تحصيل التلاميذ الدراسي قبل استخدام وسائل الفلاش في مادة القراءة وبعدها. وأما نتيجة (ن-د) فحصلت على قدر 0،45 أو 45٪ فدل على أن الترقية في طبقة معتدلة.لأنها تقع بين 30 -70 ٪ في معيار التفسير. ومع ذلك يعتبر أن استخدام وسائل الفلاش في مادة القراءة لها ترقية بارزة في تحصيل التلاميذ الدراسي.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Media;Macromedia Flash |
| Subjects: | Educational Institutions, Schools and Their Activities > Teaching Educational Institutions, Schools and Their Activities > Project Methods |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Raesita Nurhasanah |
| Date Deposited: | 10 Oct 2019 07:49 |
| Last Modified: | 10 Oct 2019 07:49 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/25211 |
Actions (login required)
 |
View Item |
