Penerapan Model Active Learning Tipe Team Quiz dan Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada mata pelajaran PAI: Penelitian quasi eksperimen di SMK As-Sulaimaniyyah Kabupaten Cianjur

Najah, Syarifah Muthi'atun (2019) Penerapan Model Active Learning Tipe Team Quiz dan Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada mata pelajaran PAI: Penelitian quasi eksperimen di SMK As-Sulaimaniyyah Kabupaten Cianjur. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (87kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (112kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_DAFTAR ISI.pdf Download (139kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab 1.pdf Download (187kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (499kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (360kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (742kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (69kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (127kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Penelitian ini dilatarbelakangi dengan rendahnya kemampuan berfikir kreatif pada mata pelajaran PAI. berfikir kreatif ialah suatu proses dialektis selama kita berfikir yang mampu memproduksiberbagai gagasan, aktivitas dan obyek baru dalam pemecahan suatu masalah. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui, (1) Peningkatan kemampuan kreatif berfikir peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan metode pembelajaran Team Quiz. (2) Peningkatan kemampuan kreatif berfikir peserta sebelum dan sesudah menggunakan metode pembelajaran model Problem Based Learning (3) Perbandingan antara metode team quiz dan model based learning dalam Meningkatkan kemampuan berfikir kreatif (4) tanggapan peserta didik terhadap penerapan metode pembelajaran team quiz dan problem based learning pada mata pelajaran PAI di SMK As-Sulaimaniyyah Kabupaten Cianjur. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, dengan metode quasi eksperimen bentuk nonequivalent control group design Sebelum diberi treatment, baik kelompok eksperimen satu dan kelompok eksperimen dua diberi tes yaitu pretest, kemudian setelah diberikan treatment kelompok eksperimen dan kelompok eksperimen dua diberikan tes yaitu posttest. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa: (1) Penerapan model active learning tipe team quiz, mempengaruhi peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik sebesar 20% dan terjadi peningkatan yang signifikan terhadap tiga indikator kemampuan berpikir kreatif yaitu pada indikator kelancaraan (fluency), keluwesan (flexibelity) dan elaborasi (ellaboration). (2) Penerapan model problem based learning, mempengaruhi peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik sebesar 26% dan terdapat peningkatan yang signifikan pada tiga indikator kemampuan berfikir kreatif yaitu pada indikator keluwesan (flexibelity), keaslian (originality), dan menilai (evaluasi). (3) berdasarkan uji Independen T Tes menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berfikir kreatif peserta didik yang signifikan antara peserta didik yang menggunakan metode team quiz dengan peserta didik dan yang menggunakan model problema based learning. Dari kedua kelas tersebut terdapat perbedaan kemampuan berfikir kreatif sebanyak 8,07 atau 8%. Hal ini menunjukkan bahwasanya model pembelajaran problem based learning lebih baik dalam meningkatkan kemampuan berfikir kreatif peserta didik dibandingkan dengan model Active Learning tipe Team Quiz. (4) Tanggapan peserta didik terhadap penerapan metode pembelajaran team quiz berkategori sedang dan tanggapan peserta didik terhadap penerapan model pembelajaran problem based learning berkatagori tinggi. ARABIC: شارفة مطيعة نجح ، تطبيق نموذج اختبار فريق التعلم النشط ونوع اختبار التعلم القائم على حل المشكلات في تحسين قدرة الطلاب على التفكير الإبداعي في مواد تربية الإسلامية (تجارب شبه بحثية في مدرسة السليمانية المهنية في سيانجور ريجنسي). يحفز هذا البحث القدرة المنخفضة على التفكير الإبداعي في مواضيع تربية الإسلامية. التفكير الإبداعي هو عملية جدلية طالما نعتقد أنها قادرة على إنتاج مختلف الأفكار والأنشطة والكائنات الجديدة في حل مشكلة. الغرض من هذه الدراسة هو معرفة (۱) تحسين قدرات الطلاب على التفكير الإبداعي قبل وبعد استخدام أساليب التعلم من فريق الاختبار. (۲) زيادة قدرات التفكير الإبداعي لدى المشاركين قبل وبعد استخدام نموذج التعلم القائم على حل المشكلات في أساليب التعلم (۳) مقارنة بين أساليب اختبار الفريق والتعلم القائم على النموذج في تحسين قدرات التفكير الإبداعي (٤) استجابات الطلاب لتطبيق اختبار الفريق وطرق التعلم القائم على حل المشكلات التعلم في مواد تربية الإسلامية في المدرسة الثناوية المهنية السليمانية ، سيانجور ريجنسي. النهج المستخدم في هذا البحث هو منهج كمي ، مع الطريقة شبه التجريبية لشكل تصميم مجموعة التحكم غير المتكافئة. بناءً على نتائج البحث ، من المعروف أن: (۱) تطبيق نموذج التعلم النشط لنوع اختبار الفريق ، يؤثر على زيادة قدرات التفكير الإبداعي لدى الطلاب بنسبة ٢٠٪ ، وهناك زيادة كبيرة في المؤشرات الثلاثة لقدرات التفكير الإبداعي وهي مؤشرات الطلاقة والمرونة (المرونة) والشرح (التفصيل). (۲) يؤثر تطبيق نموذج التعلم القائم على حل المشكلات على زيادة قدرات التفكير الإبداعي لدى الطلاب بنسبة ٢٦٪ ، وهناك زيادة كبيرة في المؤشرات الثلاثة لقدرة التفكير الإبداعي ، وهي مؤشرات المرونة (الأصالة) والأصالة والتقييم (التقييم). (۳) بناءً على اختبار ت المستقل ، يُظهر الاختبار وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قدرات التفكير الإبداعي لدى الطلاب بين الطلاب الذين يستخدمون أسلوب اختبار الفريق مع الطلاب والذين يستخدمون نموذج التعلم القائم على حل المشكلات. من بين الفئتين توجد اختلافات في القدرة على التفكير الإبداعي بنسبة ٨،٠٧ أو ٨٪. هذا يدل على أن نموذج التعلم القائم على مشكلة أفضل في تحسين قدرات الطلاب على التفكير الإبداعي مقارنة بنوع فريق اختبار نموذج التعلم النشط. (٤) ردود الطلاب على تطبيق أساليب التعلم في اختبار الفريق هي في الفئة المتوسطة وردود الطلاب على تطبيق نموذج التعلم القائم على حل المشكلات مع فئة عالية. ENGLISH: This research is motivated by the low ability to think creatively on PAI subjects. Creative thinking is a dialectical process as long as we think that is capable of producing various ideas, activities and new objects in solving a problem. The purpose of this study is to find out, (1) Improving students' creative thinking abilities before and after using Team Quiz learning methods. (2) Increasing the participants 'creative thinking abilities before and after using the Problem Based Learning model of learning methods (3) Comparison between team quiz methods and model based learning in improving creative thinking abilities (4) students' responses to the application of team quiz and problem based learning methods learning in PAI subjects at SMK As-Sulaimaniyyah, Cianjur Regency. The approach used in this research is a quantitative approach, with the quasi-experimental method of the form of nonequivalent control group design. Based on the research results it is known that: (1) The application of the active learning model of the team quiz type, influences the increase in students' creative thinking abilities by 20% and there is a significant increase in the three indicators of creative thinking abilities namely in the indicators of fluency, flexibility (flexibility) and elaboration (ellaboration). (2) The application of the problem based learning model influences the increase in students' creative thinking abilities by 26% and there is a significant increase in the three indicators of creative thinking ability, namely the indicators of flexibility (originality), originality, and evaluation (evaluation). (3) based on the Independent T test The test shows that there are significant differences in the creative thinking abilities of students between students who use the team quiz method with students and who use the problem based learning model. Of the two classes there are differences in the ability to think creatively by 8.07 or 8%. This shows that the problem based learning model is better in improving students' creative thinking abilities compared to the Team Quiz type of Active Learning model. (4) The students' responses to the application of the learning methods of the team quiz are in the medium category and the responses of the students to the application of the problem based learning model with a high category.

Actions (login required)

View Item